Denna kunskapsöversikt behandlar digitala verktyg och elever i grundskolan med matematiksvårigheter. Kunskapsöversikten tar upp vilka effekter som digitala verktyg i matematikundervisningen kan ha på elever med matematiksvårigheter. För att sätta in läsaren i sammanhanget ges även utrymme för några definitioner av och orsaker till att elever upplever matematiksvårigheter. Av arbetet framgår att det inte finns några direkt negativa effekter av att använda digitala verktyg ur ett pedagogiskt perspektiv medan den litteratur som ingår i kunskapsöversikten ger två perspektiv. Det finns studier som ger en oklar eller obekräftad bild av de effekter som kan skönjas medan andra studier visar på flera positiva effekter. De mest framträdande positiva effekterna av att använda digitala verktyg i matematikundervisningen för elever med matematiksvårigheter är att elevernas inställning blir mer positiv genom ökad motivation, bättre fokusering och ett strukturerat arbetssätt.