Den här kunskapsöversikten fokuserar på att undersöka faktorer som påverkar nyanlända elevers språk- och kunskapsutveckling i skolor. För att besvara vår frågeställning har vi genomfört systematiska sökningar. Materialet består av 10 vetenskapliga artiklar, en granskning från Skolinspektionen samt artiklar från Skolverket. Vi har valt att använda termen språkutveckling i undersökningen av vilka arbetssätt som kan gynna undervisningen för nyanlända elever. Resultatet visar att det är olika faktorer som påverkar nyanlända elevers språk- och kunskapsutveckling. De olika faktorerna som gynnar elevernas språk- och kunskapsutveckling är språkpolicy i skolan och kartläggning av elevens tidigare erfarenheter. Genom ett sociokulturellt perspektiv och transspråkande som en arbetsform sker språk- och kunskapsutveckling för nyanlända elever. Slutsatsen avslutas med en sammanställning av resultatet. Undersökningen visar att nyanlända elever behöver en planerad och strukturerad undervisning genom olika språkutvecklande arbetssätt där deras förstaspråk kan användas som resurs för lärandet.