Sammanfattning/Abstract ! Jangenmo, Jane (2019). Nationellt bedömningsstöd i taluppfattning - behövs det? Speciallärarprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp. I denna studie har jag undersökt hur Skolverkets nationella bedömningsstöd (SNB) i matematik för lågstadiet påverkat möjligheten för pedagoger att upptäcka elever med matematiksvårigheter tidigt för att därigenom skapa goda förutsättningar för att klara kunskapsmålen i matematik årskurs 3. Inspirerad av fenomenografi har jag fördjupat mig i hur lärare, specialpedagoger och rektor ser på uppdraget att utföra, analysera och följa upp materialet. Med utgångspunkt i SNB i taluppfattning som utförts på en skola i södra Sverige, har jag gjort en innehållsanalys kopplad till taluppfattning och bedömning. Utifrån resultatet är min förhoppning att bidra med en ökad förståelse för SNB och dess innehåll samt belysa vikten av att det ges rätt förutsättningar för att utföra uppdrag från Skolverket. Utifrån ett specialpedagogiskt perspektiv hoppas jag kunna bidra med att skapa förutsättningar för en kollegial samsyn kring och inblick i vad bedömningsstödet egentligen bidrar med för att öka lärarnas kunskap och engagemang. Studien vilar på en kvalitativ undersökning där tyngdpunkten ligger på förståelsen av SNB utifrån hur lärare, specialpedagoger och rektor på skolan upplever materialet. Empirin består av naturligt förekommande data då den bygger på elevresultat av SNB årskurs 1 till 3 samt fabricerande data i form av frågeformulär till pedagoger och rektor. Överlag har respondenterna en positiv inställning till SNB och studiens resultat visar att att om bedömningsstödet blivit implementerat på rätt sätt och samtliga inblandade hade givits bättre förutsättningar för att sätta sig in i materialet, hade utförande av testet getts bättre förutsättningar för att bli en naturlig och återkommande del i undervisningen i matematik.