Syftet med kunskapsöversikten var att sammanställa en översikt över problemet med att läsa faktatexter i skolan och vad det är i faktatexterna som gör de mer problematiska än andra texter. Metoden bestod av en noggrann sökning i ett antal databaser för att kunna finna relevanta källor som utgör grunden för denna kunskapsöversikt för att kunna belysa frågeställningen utifrån olika perspektiv. Resultatet är tydligt och källorna, både de svenska och internationella har klargjort att det finns ett stort problem med läsning av faktatexter i skolan. Samtliga källor visar att god läsförståelse underlättar för elever i många ämnen i skolan. Slutsatsen visar att det finns ett antal faktorer (ord, begrepp, orsak- och verkanssamband, textstruktur, bakgrundskunskaper och motivation) som tillsammans bidrar till att faktatexter i skolan är problematiska att förstå. Oftast hänger dessa ihop men i vissa fall klarar eleverna några av sakerna men brister i några av de andra.