Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kritiskt tänkande i samhällskunskap -En kunskapsöversikt om hur elever kan utveckla förmågan kritiskt tänkande i samhällskunskap
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna kunskapsöversikt skildras hur forskningen sett på undervisning av kritiskt tänkande. Syftet är att klargöra vad forskningen fokuserat på historiskt och vad som de senaste tio åren menats vara fungerande metoder, relevanta för ämnet samhällskunskap, för att i undervisningen utveckla kritiskt tänkande. Frågeställningen som formulerats är: vilka metoder kan användas för att utveckla kritiskt tänkande hos elever i högstadie- och gymnasieskolan, med fokus på didaktik som är relevant för ämnet samhällskunskap? I uppsatsen definieras först vad kritiskt tänkande är enligt aktuell forskning på ämnet och komplexiteten med användandet av begreppet. Definitionen följs av en överblick om hur forskning sett på kritiskt tänkande historiskt. Därefter presenteras resultatet av frågeställningen kategoriserade under följande underrubriker: (i) diskussionsformer för att utveckla kritiskt tänkande, (ii) kritiskt tänkande genom problembaserat lärande, (iii) kritiskt tänkande i digitaliseringens spår, samt (iv) utmaningar. Slutligen konstateras för det första att diverse metoder med diskussionsformer som gemensam nämnare ofta återfinns av olika forskare. För det andra, begreppet definieras olika och innefattar olika saker av olika forskare vilket gör det problematiskt att få en översikt av vilka metoder som är effektiva, då forskares resultat kan vara motsägelsefulla om de definierat begreppet olika. För det tredje är det tydligt att kritiskt tänkande är ett underbeforskat område i en svensk kontext. Slutligen, även om det finns mer forskning i en anglosaxisk och amerikansk kontext så vore det önskvärt att fler perspektiv och utgångspunkter skildras.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2018. , p. 23
Keywords [sv]
kritiskt tänkande, kritiskt förhållningssätt, diskussionsbaserat lärande, higher-order thinking, problembaserat lärande, samhällskunskap, samhällskunskapsdidaktik
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-28140Local ID: 24293OAI: oai:DiVA.org:mau-28140DiVA, id: diva2:1489789
Educational program
LS Master of Arts/Science in Secondary Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-11-03 Created: 2020-11-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Education and Society (LS)
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 106 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf