Syftet med detta arbete var att undersöka vad elever reflekterar över vid problemlösning. För att finna svar på detta genomfördes observationer, där elever i årskurs 8, fick lösa ett matematiskt problem. Eleverna arbetade enligt Polyas problemlösningsmetod. Denna metod är indelad i fyra faser där den sista fasen är att se tillbaka och reflektera över det lösta problemet. Resultatet visar på en ovana bland eleverna att reflektera efter löst problem. När eleverna fick anvisningar vad de skulle reflektera över, ökade både motivationen och förmågan. Studien pekar på att motivation är en faktor av betydelse för förmågan att nå framgång vid reflektionen.