Det övergripande syftet med denna kunskapsöversikt har varit att undersöka religionskunskapens roll i det sekulära men mångkulturella samhälle som vi lever i. Religionskunskapsämnets centrala innehåll i kursplanen redogör för en mängd färdigheter som är svåra för läraren att hinna avhandla inom given tidsram. Läraren behöver alltså prioritera vilket ämnesinnehåll som ska avhandlas under läsårets gång. Denna problematik gav upphov till vår andra frågeställning som utreder lärarens ansvar för vilket lärande som sker i religionskunskapsklassrummet. Frågeställningarna har besvarats via att undersöka systematiskt insamlad forskning från Sverige, Finland, Norge och England med ett primärt fokus på Sverige och den svenska läroplanen. Resultatet har visat att religionsämnets roll i skolan framförallt handlar om ett fostransuppdrag och identitetsarbete hos eleverna. Det har även framkommit att lärarens roll är komplex när det kommer till att implementera fostransuppdraget, identitetsarbetet och övrigt ämnesinnehåll i en mångkulturell skola. Detta var linjer som kunde urskiljas och utifrån detta har slutsatsen dragits att lärarens roll i att förmedla kunskaper kring religionsämnets alla aspekter är viktig för att skapa tolerans och en medvetenhet om det sociala samspelet i samhället.