Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kooperativt lärande och bedömning i ämnet matematik
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna kunskapsöversikt har arbetats fram med syfte att utforska hur kooperativt lärande förhåller sig till bedömning i matematik. Som blivande lärare har jag burit en rädsla för att riskera att genomföra orättvisa bedömningar vid grupparbeten. Vid sökandet av forskning stod det klart att området är relativt outforskat och källorna kategoriserades därför utifrån tre huvudgrupper; kooperativt lärande, bedömning och matematik. Kunskapsunderlaget för detta arbete är i främsta hand inhämtat elektroniskt. För att öka möjligheterna att finna relevanta källor användes olika sökbaser, dessa var ERIC, Swepub och Google Scholar. Underlaget visade sig vara relativt begränsat gällande kooperativt lärande och bedömning och därav uppstod ett behov av att komplettera med grundläggande böcker i de huvudsakliga nyckelbegreppen kooperativt lärande samt bedömning. Resultatet visar att orättvis bedömning och ojämn arbetsfördelning förekommer i traditionellt grupparbete men det kooperativa lärandets arbetsmetod är framarbetad för att eliminera dessa risker. Resultatet visar också att ett kooperativt arbetssätt erbjuder bättre möjligheter att lyckas i matematik och att matematik med fördel kan läras ut kooperativt då det erbjuder större möjligheter, än individuellt arbete i mattebok, att utveckla de ämnesspecifika förmågorna. Slutligen visar resultatet att bedömning i kooperativt lärande till stor del utgår ifrån utvärdering av processen snarare än själva resultatet, detta innebär att det är processen där förmågorna faktiskt utvecklas som bedöms.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2019. , p. 22
Keywords [sv]
kooperativt lärande, bedömning, matematik, grundskola, cooperative learning, assessment, mathematics, primary
National Category
Physical Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-27270Local ID: 27702OAI: oai:DiVA.org:mau-27270DiVA, id: diva2:1488918
Educational program
LS Degree of Master of Arts in Primary Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-11-03 Created: 2020-11-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Education and Society (LS)
Physical Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 119 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf