Följande uppsats är en systematisk litteraturstudie där texterna har analyserats utifrån ett innehållsanalytiskt perspektiv. Syftet med uppsatsen är att belysa vilka för- och nackdelar som finns med grupparbeten i skolan, och vilka framgångsfaktorer som finns bakom lyckade grupparbeten. Resultatet visar att det finns flera aspekter som påverkar ett grupparbete. De aspekter som forskning fokuserar på är lärarens roll, gruppsammansättning, roller i grupper, utformning av uppgift, samarbete och bedömning. Läraren ska under arbetet vara närvarande och stötta grupperna. Forskning visar att en grupp ska vara mellan 3 och 5 medlemmar, och varken för heterogen eller homogen. Elever tar och ges olika roller i gruppen, beroende på hur hög- eller lågpresterande de har varit tidigare. Det är viktigt att anpassa gruppuppgiften beroende på vad syftet med arbetet är. Uppgiften bör främja samarbete och diskussion, och inte gå att lösas av en elev. Elever bör få öva på att samarbeta innan de börjar med grupparbete. När det kommer till bedömning är det viktigt att tydliggöra från början hur bedömningen kommer gå till, och vad som kommer att bedömas. Utformning av uppgift bör stämma överens med val av bedömning.