Den här studien undersöker hur privatlivet påverkas av att studera hemifrån. Studier visar att överlappningen mellan hemmamiljö och arbete hos distansarbetare kan ha negativa effekter. Empiriska undersökningar i den här studien visar att negativa effekter av att arbeta hemifrån kan dokumenteras även hos studenter. Studenter som studerar hemifrån kan ha svårt att etablera miljöer där de effektivt kan utföra skoluppgifter. Detta leder till att de ständigt tänker på skoluppgifter även på fritiden. Litterära och empiriska undersökningar i den här studien visar individuella skillnader på hur privatlivet påverkas och vilka konsekvenser detta kan innebära på individen. Det är däremot tydligt hur viktigt det är för studenter att utveckla miljöer där de effektivt kan utföra arbete. Studien presenterar olika sätt som dessa miljöer kan utvecklas. Studenter kan utveckla dessa miljöer genom att fokusera på den fysiska arbetsplatsen och även kognitiva associationer som påverkar hur de tänker och handlar. Studien kommer slutligen att presentera exempel på hur en produkt kan bli tilldelad kognitiva associationer som underlättar att skapa barriärer mellan studier och privatliv.

This study examines how studying from home can affect the personal life. Studies have shown that overlapping of personal life and teleworking can have negative effects on personal life and the quality of work. This study shows that the same effects can be documented on students studying from home. Students who study from home may find it difficult to establish boundaries between study and personal life environments, which leads to underperformance of the schoolwork. This results in that they constantly think about school assignments even in their spare time. Literature and empirical in this study show that there are individual differences of how the personal life is affected and effects on students. Generalizations can be made however about the importance of work environments where students feel that they can work efficiently. The study presents different ways in which these environments can be developed. Students can develop these environments by focusing on the physical workplace but also through cognitive associations that influence how they think and act. This study shows an example of how a product can be assigned cognitive associations that facilitate the development of boundaries between study and private life environments.