Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Science for transformation: Scientific Literacy enligt Vision III
Malmö högskola, Faculty of Education and Society (LS), Department of Nature, Environment and Society (NMS).ORCID iD: 0000-0002-3083-1716
2014 (English)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Naturvetenskaplig allmänbildning innebär kunskaper om (a) naturvetenskapliga begrepp och modeller, (b) naturvetenskapens karaktär, och (c) naturvetenskapens roll i samhället. Traditionellt har fokus legat på (a), men under de senaste decennierna har allt mer fokus riktats mot (b) och (c). Alla tre benen finns med i skolans styrdokument. NO-undervisning som lägger minst lika stor vikt på ”om naturvetenskap” som ”i naturvetenskap” kallar Aikenhead för humanistisk. Sådan kan ha olika komplexitet från att vara enbart tekniskt orienterad, via att vara socio-ekonomiskt orienterad, till att också vara värdeorienterad. Roberts menar att det finns två huvudinriktningar på naturvetenskaplig allmänbildning, dels en Vision I som fokuserar på (a) och (b), dels en Vision II som fokuserar på användningen av naturvetenskapliga kunskaper i samhället. Spänningen mellan Vision I och II relaterar till spänningen mellan ”pipeline science – preparing future scientist” och ”science for all”. En mer komplex form av Vision II kan benämnas Vision III. Den är värdeorienterad och baseras på komplexa hållbarhetsfrågor och kritiska perspektiv. Med ”bildningsorienterad” NO-undervisning menar jag sådan som utgår från Vision III och är ”eko-reflexiv”. Den omfattar etiska och politiska dimensioner och fokuserar på problematisering, metaperspektiv och socio-politiska handlingar.

Abstract [en]

Scientific Literacy includes knowledge about (a) scientific concepts and models, (b) the nature of science, and (c) the role of science in society. Traditionally, focus has been on (a), but in recent decades more focus has been put on (b) and (c). All three legs are included in the curriculum. Contextualized science education may have different complexity from being merely technically oriented, via being socio-economically oriented, to being value-oriented (Sjöström & Talanquer 2014). Roberts argues that there are two main approaches of Scientific Litercy: Vision I focuses on (a) and (b), and Vision II on the use of scientific knowledge in society. The tension between Vision I and II relates to the tension between "pipeline science – preparing future scientists" and "science for all". A more complex form of Vision II may be referred to as Vision III. It is value-oriented and based on complex sustainability issues and critical perspectives. Bildung-oriented science education (Sjöström 2013) is based on Vision III. It covers ethical and political dimensions and focuses on problematization, meta-perspectives and socio-political actions. Sjöström, J. (2013) Towards Bildung-oriented chemistry education, Science & Education, 22, 1873-1890. Sjöström, J. & Talanquer, V. (2014) Humanizing chemistry education: from simple contextualization to multifaceted problematization, Journal of Chemical Education, 91, 1125-1131.

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Keywords [en]
Vision III, Naturvetenskaplig allmänbildning, Naturvetenskaplig bildning, Humanistisk NO-undervisning, Ekoreflexiv, Scientific Literacy, Humanistic Science Education, Eco-reflexive, Science for all
National Category
Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-11650Local ID: 17967OAI: oai:DiVA.org:mau-11650DiVA, id: diva2:1408694
Conference
Forskning i naturvetenskapernas didaktik (FND), Karlstads universitet, Sweden (2014)
Available from: 2020-02-29 Created: 2020-02-29 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

http://www.kau.se/fnd-2014

Authority records

Sjöström, Jesper

Search in DiVA

By author/editor
Sjöström, Jesper
By organisation
Department of Nature, Environment and Society (NMS)
Natural Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 136 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf