Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisning i förskola: med koppling till ett samverkansprojekt
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Children, Youth and Society (BUS).ORCID iD: 0000-0002-4521-1528
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Children, Youth and Society (BUS).
2018 (Swedish)In: Undervisning i förskolan: en kunskapsöversikt / [ed] Sonja Sheridan, Pia Williams, Skolverket , 2018, p. 62-80Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Kapitlet inleds med en beskrivning av samverkansprojektet. Därefter följer en genomgång av forskning om barns utveckling, lärande, lek och omsorg i den svenska förskolan. Sedan presenteras exempel från samverkanprojektet om hur undervisning kan framträda i förskolan. Kapitlet avslutas med slutsatser och framåtblick. Vi tolkar begreppen utbildning, undervisning, barns utveckling, lärande lek och omsorg dels som sammanflätade, dels som åtskilda. Begreppen kan också relateras till det vidare begreppet ”bildning”. Bildning förutsätter inte skola, undervisning och förskollärare och kan avse motsatsen till utbildning. Medan utbildning beskrivs ha en början och ett slut och ha bestämda mål, kan bildning beskrivas vara utan tidsgränser och syfta till att omvandla hela människan utan förutbestämda slutmål. I förhållande till att bildning kan tolkas vara utan förutbestämt slutmål, kan det vara förenligt med förskolans mål att sträva mot, som kan tolkas ha en förutbestämd riktning utan förutbestämt slutmål. När det gäller att identifiera relationer och åtskillnad mellan begreppen undervisning och barns utveckling, lärande, lek och omsorg, kan vi konstatera att undervisning är ett begrepp som avser målstyrda processer och förutsätter förskollärare i förskolan. I förhållande till exempelvis begreppet lärande är undervisning ett relationellt begrepp som förutsätter lärare Begreppen utveckling, lärande, lek och omsorg kan i praktiken både ingå i utbildning och undervisning och avse något som pågår utanför förskolans utbildning och undervisning. Så undervisning är i det sammanhanget ett begrepp som skiljer sig från barns utveckling, lärande, lek och omsorg. Samtidigt är undervisning ett begrepp där tecken på barns utveckling, lärande, lek och omsorg kan flätas samma på olika sätt, vilket exemplifierats med: • Omsorgsinflätad undervisning – musik i fokus • Lekinriktad undervisning – lägesord i fokus • Undersökande och prövande undervisning – vikt och storlek i fokus. I den tidigare (ämnes)didaktiska forskningen är det snarare ”lärande-sidan” än ”under-visningssidan” av didaktiken som betonats i svenska/nordiska studier, även om det också finns exempel på studier som fokuserar på undervisning i förskola. I samverkansprojektet, som har titeln ”Flerstämmig undervisning och sambedömning”, pågår prövande forskning och utveckling under 2016–2018. Med flerstämmig avses flera röster i många stämmor, vilket kan översättas till och inkludera olika aktörers perspektiv, skiftande vetenskapliga grunder och beprövade erfarenheter. I projektet kan involverade – barn, vårdnadshavare, förskollärare, personal, chefer och forskare med sina mångskiftande och flerspråkiga bakgrunder och erfarenheter – ses som kunskapsbärare, kunskapsbrukare och kunskapsutvecklare.

Place, publisher, year, edition, pages
Skolverket , 2018. p. 62-80
Keywords [sv]
Didaktik, förskola, undervisning, utbildning
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-10056Local ID: 24760ISBN: 978-91-7559-318-0 OAI: oai:DiVA.org:mau-10056DiVA, id: diva2:1407088
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-04-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(665 kB)1630 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 665 kBChecksum SHA-512
ddac4ba76f341e8d1263be1cf4173973fa6e63c45eb95176f5909e10c9a08de167bfdbeb1b3d2dace109befc50aab80aaaf30e96574d8f50c8caba01c1924c84
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf3932.pdf%3Fk%3D3932

Authority records

Vallberg Roth, Ann-ChristineTallberg Broman, Ingegerd

Search in DiVA

By author/editor
Vallberg Roth, Ann-ChristineTallberg Broman, Ingegerd
By organisation
Department of Children, Youth and Society (BUS)
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1631 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 1303 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf