Den matematikdidaktiske forsker interesserer sig for problemfeltet i og omkring matematikundervisning og -læring. Denne bog giver indblik i forskningsfeltets kompleksitet via ni forskeres overvejelser og tanker om udviklingen af deres faglige identiteter. Hvert essay handler om forfatterens vej til at blive matematikdidaktisk forsker. Læseren får på den måde præsenteret et billede af matematikdidaktisk forskning i Danmark som et åbent og bevægeligt felt, der trods forskelligheder har fælles træk som fx udgangspunktet i undervisningens praksis, tværvidenskabeligheden og det internationale engagement.