I artikeln undersöks hur Amerikas indiankulturer representeras i ett antal svenska läromedel i historia och religionskunskap för högstadiet och gymnasiet. Genom att tillämpa analysverktyg inspirerade av bl.a. postkolonial teoribildning blir det tydligt att det råder relativt stora skillnader i hur de olika indiankulturernas historia och religions beskrivs och representeras i de olika läroböckerna. I många fall återfinns brister i uppdatering av innehållet relaterat till aktuell forskning och därmed förs ett inaktuellt forskningsläge fram i de läromedel som används i de svenska skolorna. Ett annat resultat av undersökningen är att det däremot finns likheter i det källmaterial som återges och att man kan urskilja en sorts kanon där vissa källor alltid finns med.