Publikationer från Malmö universitet
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En interventionsstudie i historieämnet för elever i årskurs 2
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS).
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS).
2024 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
An Intervention Study in History for Pupils in Second Grade (engelsk)
Abstract [sv]

Denna studie undersöker effekten av två olika undervisningsmetoder, interaktion under högläsning och interaktion efter högläsning, på elevers förståelse av och intresse för historieundervisning. Med utgångspunkt från tidigare forskning om historieundervisning och fördelarna med högläsning, syftar studien till att belysa metodernas roll i elevers lärande och intresse för historia. Genom att analysera och jämföra de två undervisningsmetodernas påverkan på elevers förståelse av historieämnet och deras intresse för ämnet, bidrar studien till förståelsen av hur olika undervisningsmetoder kan påverka elevers lärande och utveckling. Tidigare forskning har betonat vikten av att anpassa historieundervisningen för att möta elevers behov och intressen samt stödja lärare i deras roll som handledare. Genom en interventionsstudie deltog två grupper av elever i högläsningspass om vikingatiden, där en grupp upplevde interaktion under högläsningen och den andra efter. Tester och intervjuer genomfördes för att utvärdera elevernas historiska förståelse och intresse. Resultatet indikerar att eleverna i den interaktiva högläsningsgruppen presterade bättre på tester och visade större intresse för ämnet jämfört med den traditionella högläsningsgruppen. Studien understryker därmed betydelsen av interaktiva undervisningsmetoder för att främja elevers förståelse och intresse för historieundervisning. Slutsatsen är att interaktiv högläsning kan vara en gynnsam metod för att främja elevers förståelse och intresse för historieundervisning.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2024. , s. 42
Emneord [sv]
grundskolan, historia, historiemedvetande, historisk förståelse, högläsning, interaktiv undervisningsmetod, interventionsstudie
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-66453OAI: oai:DiVA.org:mau-66453DiVA, id: diva2:1846577
Utdanningsprogram
LS Master of Arts in Primary Education­ Pre­School and School Years 1-­3
Presentation
(svensk)
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2024-04-10 Laget: 2024-03-23 Sist oppdatert: 2024-04-10bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(852 kB)53 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT02.pdfFilstørrelse 852 kBChecksum SHA-512
f5521f76608416215caa099b701089ab0ff647aff6e730ea6da58bad3fec37c2270e10f4fcdf70c8eaad697854367e259142aec2464ca50e6b24047ec9d43ed5
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Akhlaqi, MansooraHassoun, Intissar
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 53 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 144 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf