Syftet med detta arbete är att undersöka lärares syn på matematikläxor. För att besvara våra frågeställningar har vi gjort kvalitativa intervjuer. Sju verksamma F-3 lärare intervjuades för att undersöka lärares olika syn på läxor i relation till matematik.   

Studien visar att lärarna anser att syftet med matematikläxor är att eleverna får möjlighet att repetera och befästa den kunskap som man har arbetat med i skolan på matematiklektionerna. Det som man går igenom i skolan och arbetar med i skolan skickas hem som läxa för att repetera. Lärarna uppger att fördelarna med läxor inom matematik är att eleverna kan repetera och färdighetsträna utanför skolan för att automatisera och befästa kunskapen. Det är mycket som ska hinnas med i skolan vilket inte ger utrymme för eleverna att repetera i skolan och då är det en fördel både för lärare och elev att ge det som läxa. Nackdelar med matematikläxor uppfattar lärarna är att de elever som har det tufft i skolan och som inte gör läxorna hamnar efter i skolgången. En annan nackdel är att om eleven inte befäst kunskapen i skolan så är det inte någon mening att ge det i läxa om de inte kan få hjälp hemma. Alla elever har olika hemförhållanden. Vissa elever får väldigt mycket hjälp hemifrån medan andra elever får klara det på egen hand. I resultatet framgår det även att lärarna följer upp läxan och poängterar att det inte är någon mening att ge ut läxan annars. De uppger att det är viktigt att lärare har ett syfte med läxan och att eleverna är medvetna om syftet. Om eleven inte är medveten om syftet med läxan samt inte får någon återkoppling på läxan så ser inte eleven någon mening med att göra den. Det visar sig även i resultatet att majoriteten av lärarna upplever att matematikläxor leder till ett bättre skolresultat. Eleverna blir mer effektiva genom att repetera och befästa kunskap. Detta gör att arbetet i skolan underlättas och man hinner med mer eftersom eleverna kan göra snabbare beräkningar utan till exempel praktiskt material.