Publikationer från Malmö universitet
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ämnesinnehållet i fysikböcker och dess korrelation till den nya läroplanen för grundskolan (Lgr22)
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS).
2023 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
The content of physics textbooks and its correlation to the new curriculum for primary school (2022) (engelsk)
Abstract [sv]

Problemformuleringen för detta examensarbete är huruvida läroböckerna i ämnet fysik stämmer överens med den nya läroplanen för grundskolan (Lgr22). Problemställningen kommer från samtal med verksamma fysiklärare och från erfarenheter av tidigare fysikböcker under min verksamhetsförlagda utbildning (VFU). Samtalen handlade om den nya läroplanen Lgr22 som trädde i kraft hösttermin 2022 och ifall böcker skrivna för den föregående läroplanen (Lgr11) fortfarande är relevanta. Studiens syfte är att jämföra fysikläroböckernas innehåll (skrivna för Lgr11) med den nya läroplanen (Lgr22). Studiens teoretiska ram består av två delar, läroplansteori och läroboksteori. För att uppfylla studiens syfte har tre olika textanalyser gjorts; en jämförelseanalys mellan Lgr11 och Lgr22 (kvalitativ textanalys) och två läromedelsanalyser (en kvantitativ och en kvalitativ textanalys) för att undersöka läroböckernas innehåll i relation till det centrala innehållet för Lgr22. Den kvalitativa textanalysen (jämförelseanalysen) av Lgr11 och Lgr22 visade att innehållspunkterna omformulerades och sammanfattades i Lgr22, utan att det ha påverkat innehållet markant. Den kvantitativa textanalysen visade att 64 % respektive 68 % av böckerna kunde kategoriseras enligt det centrala innehållet (Lgr22). Den kvalitativa textanalysen visade att enbart 4/9 respektive 5/9 av det centrala innehållet (Lgr22) uppfylldes helt i de granskade läroböckerna. Studiens slutsatser är att det finns inga större skillnader mellan det centrala innehållet för Lgr11 och Lgr22 samt att ingen av de analyserade läroböckerna uppfyller det centrala innehållet för Lgr22 helt.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2023. , s. 57
Emneord [sv]
Grundskolan, kursplan i fysik, läromedelsanalys, läroplan, årskurs 7-9
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-58086OAI: oai:DiVA.org:mau-58086DiVA, id: diva2:1734687
Utdanningsprogram
LS Supplementary Programme in Education
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2023-02-07 Laget: 2023-02-06 Sist oppdatert: 2023-02-07bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
El Salah, Hoda
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 94 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf