Publikationer från Malmö universitet
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Medierande verktyg som stöttning av studenters skrivande i högre utbildning
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Centrum för akademiskt lärarskap (CAKL).
Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
2022 (svensk)Inngår i: Journal of Teaching and Learning in Higher Education (JoTL), E-ISSN 2004-4097, Vol. 3, nr 1Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig) Published
Abstract [sv]

Utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande och teorier om medierande verktyg och utvecklingszoner (Säljö, 2000, 2005; Vygotsky, 1978), är syftet med artikeln att bidra med kunskap inom forskningsfältet ämnesintegrerat skrivande. Utgångspunkten är att studenters skrivande är socialt situerat (Lillis, 2001) och att undervisning om akademisk litteracitet måste ske i de sammanhang där ämneskunskapen kommuniceras (Wingate, 2015). Pedagogiska aktiviteter som diskuteras utgår huvudsakligen från projektet Hållbar pedagogisk grund för studenters läs- och skrivfärdigheter. Denna aktionsbaserade forskning, som genomfördes i kollaborativt samarbete mellan kritiska vänner och ämneslärare, resulterade i förändrade medierande verktyg i form av tre olika stöttningsformer, strukturella, praktiska och konceptuella. Studien visar på behovet av att utveckla medierande verktyg som inledningsvis synliggör studenternas befintliga syn på och grundläggande kunskaper om akademiskt skrivande för att därefter introducera stöttor med fokus på att utveckla det ämnesintegrerade skrivandet. Noga överväganden krävs angående vilka stöttningsformer som ska användas samt hur och när de ska appliceras under en kurs eller utifrån ett progressionsperspektiv i ett utbildningsprogram.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Malmö universitet, 2022. Vol. 3, nr 1
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-56321DOI: 10.24834/jotl.3.1.745OAI: oai:DiVA.org:mau-56321DiVA, id: diva2:1714837
Tilgjengelig fra: 2022-11-30 Laget: 2022-11-30 Sist oppdatert: 2023-08-30bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(524 kB)345 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 524 kBChecksum SHA-512
a699e4ddfa6c3ec21794a51ee9841f90777e702c6c885f7e52046e80df8d62ce9a556a98ef519b3e2ed612f77846f51b844e069026917462c11d34321c16937a
Type fulltextMimetype application/pdf

Andre lenker

Forlagets fulltekst

Person

Bjernhager, LisaSjöberg, Ulrika

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Bjernhager, LisaSjöberg, Ulrika
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 345 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

doi
urn-nbn

Altmetric

doi
urn-nbn
Totalt: 423 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf