Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärarnätverk för hållbarhet: Undervisningens återupptäckt möjliggör bildning
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS). Malmö universitet.ORCID iD: 0000-0001-9613-8132
2022 (Swedish)In: Geografiska Notiser, ISSN 0016-724X, Vol. 80, no 2-3, p. 63-75Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

Denna artikel belyser några centrala perspektiv i gränslandet mellan informell och formell bildning. Avsikten är att kartlägga och visa exempel på konkreta åtgärder för lärande och bildning med förflyttning av hållbarhetsdimensioner genom samarbete över olika utbildningsnivåer och gränser inomramen för FN:s Agenda 2030. Genom att koppla formellt institutionaliserat lärande med informellt idébundet lärande kan vi överskridade begränsningar som ryms i etniskt ursprung, nation, kön, religion eller andra identiteter. Betydelsen av och synergier mellan informellt lärande och (allmän)bildning kommer av en didaktisk tolkning av Bildung. Eko-reflexivt lärande och Bildung är centrala begrepp i ett framstegsinriktat tidevarv. Öhman och Sund (2021) saknar och uppmuntrar till ytterligare didaktisk forskningsom fördjupar kunskapen om sambandet mellan specifika undervisningsinsatseroch elevers utveckling av hållbarhetsengagemang. De poängterar att för mycket av forskningen för närvarande består av enstaka djupdykningar i klassrumspraktiker, där långtgående slutsatser dras från enstaka lektioner. De förordar longitudinella studier som täcker samspelet mellan undervisning och elevers utveckling över flera år, kombinerat med möten, samtal och intervjuer för att avgöra hur unga människor resonerar kring, känner för och värdesätter de akuta, komplexa och allvarliga hållbarhetsutmaningar som vi står inför idag. Den här artikeln avser vara ett bidrag, ett steg i efterfrågad riktning, eftersom den berör den väsentliga didaktiska frågan om hur. Det vill säga vilka är de bästa metoderna för undervisning för att uppmuntra ett hållbarhetsengagemang hos elever som hållbarhetsmedborgare? Vilka ska kunna delta i samskapandet av nya system och tillhörande rutiner och framstå som mer hållbara än de som finns? Syftet med föreliggande artikel är att diskutera ett utvidgat bildningserbjudande för lärande via fördjupad handlingsbaserad ämnesdidaktik samt att belysa olika lärandemöjligheter, vilka CEI-nätverket erbjuder eftersom det utvecklar hållbarhet som livsstil vilken vilar på empowerment. Det vill säga ett engagemang som en viktig utgångspunkt för att stärka individer så att de kan ta större ansvar för att kontrollera sina liv.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund, 2022. Vol. 80, no 2-3, p. 63-75
Keywords [en]
Caretakers of the Environment International, CEI 2024, the Swedish Branch of CEI, CEISE, sustainability, education, learning, teaching sustainable development, upper secondary school, students
Keywords [sv]
Lärarnätverk för gymnasieelever, internationella skolungdomar, miljö- & hållbarhetsprojekt, CEI 2024, Caretakers of the Environment International, Swedish Branch, Öresundsgymnasiet, Landskrona, årlig internationell konferens för skolungdom och lärare, transdisciplinär undervisning, kultur- & naturgeografi
National Category
Educational Sciences Social and Economic Geography Earth and Related Environmental Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-55737OAI: oai:DiVA.org:mau-55737DiVA, id: diva2:1709495
Available from: 2022-11-09 Created: 2022-11-09 Last updated: 2022-11-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Nordén, B. (2022). Lärarnätverk för hållbarhet: Undervisningens återupptäckt möjliggör bildning. Geografiska Notiser 80(2-3), 63-75.(1108 kB)228 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1108 kBChecksum SHA-512
b14960a8bb6ea21785b919ae8197f6dab4fad609712bbbc1960cf0c449af0409d825bb9eb4e5a79f01a0e39bc1c5dd538c1206049e6f5af545215afeffa9d188
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records

Nordén, Birgitta

Search in DiVA

By author/editor
Nordén, Birgitta
By organisation
Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS)
In the same journal
Geografiska Notiser
Educational SciencesSocial and Economic GeographyEarth and Related Environmental Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 228 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 309 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf