Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lässtrategier för textproblem inom bråk i matematik
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
2022 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading strategier for text problems in fractions in mathematics (English)
Abstract [sv]

Detta arbete handlar om hur elever kan få språklig stöttning i matematik, mer specifikt vid problemlösning inom bråk i matematik. Syftet är att ta fram språklig stöttning vid problemlösning inom bråk i matematik. 

Första delen av detta arbete har bestått i att ta fram en arbetsgång med stöttande frågor för att hjälpa elever att läsa, förstå och lösa ett matematiskt textproblem, hämtat från boken Rika problem. Arbetsgången har arbetats fram enligt Gibbons cirkelmodellen och utifrån en språklig analys av det matematiska innehållet i textproblemet utifrån lexikon- och registerperspektiv. 

Den arbetsgången användes sedan på fem grupper i två klasser där eleverna diskuterade och gemensamt löste två problem, det ena med de stöttande frågorna i arbetsgången och det andra utan. Ordningen på problemen varierades för att se om det spelade någon roll om de fick stöttning i första eller andra problemet. Det vi kunde se av undersökningen var att när eleverna fick stöttning skapade de en gemensam bas och grund att börja lösa problemet ifrån och de diskuterade mer hur de skulle gå till väga. Vi har också kunnat se att elever som fick stöttning i första problemet tog med sig frågorna i det andra problemet och även försökte identifiera begrepp och strategier när de gick vidare till problemet utan vår stöttning. 

Place, publisher, year, edition, pages
2022. , p. 65
Keywords [sv]
problemlösning i matematik, språk i matematik, stöttande frågor, scaffolding.
National Category
Didactics Pedagogy Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-49625OAI: oai:DiVA.org:mau-49625DiVA, id: diva2:1631648
Educational program
LS Master of Arts in Secondary Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-01-26 Created: 2022-01-24 Last updated: 2022-01-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Nadia Amjadi Sara Marknäs(642 kB)185 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 642 kBChecksum SHA-512
8923cd31c8309b49946ca66d59d99b832a248e9668cae20325fb8a7f6ec5d89a05d6cda6670400f5e9aeabb0a3c5a9717b38d41f92a51de6aad58eda20b0e988
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Amjadi, NadiaMarknäs, Sara
By organisation
Faculty of Education and Society (LS)
DidacticsPedagogyOther Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 185 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 206 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf