Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utveckling av resonemangsförmågan på lågstadiet
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna kunskapsöversikt besvaras följande fråga: Hur utvecklas resonemangsförmågan vid problembaserad undervisning med grupparbete som arbetsmetod? Vi har delat upp frågan i tre delar - Resonemangsförmåga, problemlösning och grupp/-samarbete, vi diskuterar dem var för sig och hur de påverkar varandra. Denna frågeställning är relevant för lärarprofessionen eftersom forskning antyder att dagens undervisning ofta består av enskilt arbete i läroboken vilket inte ger eleverna tillräcklig utmaning eller möjlighet att resonera kring sina lösningar (Pettersson & Wistedt, 2013). Detta är också en anledning till varför vi ville undersöka den här frågan. För att besvara frågan har vi använt oss utav olika databaser för att hitta relevant forskning och litteratur. Forskning visar att resonemangsförmågan utvecklas i stor utsträckning vid problemlösning i grupp eftersom eleverna får möjlighet att diskutera och resonera kring olika lösningsförslag i en och samma uppgift. Eleverna får möjlighet att se ett problem utifrån flera perspektiv när de får arbeta ihop med andra vilket leder till resonerande. Vi upptäckte att det kan uppstå svårigheter när man arbetar med grupparbeten i yngre åldrar då de kan ha svårt för att samarbeta och ofta saknar viktiga förkunskaper. Forskningen visade även att läraren har en viktig roll för att eleverna ska få effektiva diskussioner, de behöver få stöttning och vägledning i detta då de saknar träning i att kunna diskutera och resonera på egen hand när de är yngre.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2018. , p. 20
Keywords [sv]
grupparbete, matematiska förmågor, problembaserad undervisning, problemlösning, resonemangsförmåga
National Category
Physical Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-35302Local ID: 24417OAI: oai:DiVA.org:mau-35302DiVA, id: diva2:1497355
Educational program
LS Degree of Master of Arts in Primary Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-11-05 Created: 2020-11-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Education and Society (LS)
Physical Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 30 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf