Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En kunskapsöversikt om den kristna traditionens påverkan på religionsundervisning och vikten av pedagogens förhållningssätt
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Vår kunskapsöversikt är baserad på vetenskapliga artiklar för att besvara våra frågeställningar ”vad säger forskning om läroplanernas skrivningar om den kristna traditionen och den sekulariserade normens påverkan på religionsundervisning?” och ”vad säger forskningen om hur pedagogen ska förhålla sig till religionsämnet för att främja elevens identitetsskapande och förståelse för mångkulturalitet?” Religionsämnet har förändrats i takt med det sekulariserade samhället. Sekularisering har gjort att det kan skapas stereotyper och det är dels beroende på att läraren saknar kompetens för att belysa religionens många aspekter. Detta påverkar elevernas känsla av tillhörighet i klassrummet och förståelse för mångkulturalitet. Enligt läroplanen ska undervisningen vara icke-konfessionell men trots det så finns det skrivningar i läroplanen om att skolan ska vila på kristen tradition och västerländsk humanism. Vi ville ta reda på hur det påverkar den praktiska verksamheten, det vill säga den mångkulturella skolan vi har idag. Resultatet för kunskapsöversikten visar att det kan skapa en klyfta mellan olika religioner och att undervisningen kan bli enspråkig i kristen anda. Relevansen för vår yrkesprofession är vikten av pedagogens förhållningssätt i religionsundervisningen. Det är viktigt att skapa en förståelse för elevernas olikheter, vilket i sin tur genererar en känsla av tillhörighet i klassrummet och där eleverna får en förståelse för varandra. Dialogen lyfts fram som en pedagogisk metod som motverkar stereotyper och gynnar förståelse för mångkulturalitet.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2018. , p. 21
Keywords [sv]
religious education, western culture, intercultural education, Swedish curriculum, Christian tradition
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-30597Local ID: 24262OAI: oai:DiVA.org:mau-30597DiVA, id: diva2:1492297
Educational program
LS Master of Arts in Primary Education ­ School Years 4­-6
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-11-03 Created: 2020-11-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Education and Society (LS)
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 48 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf