Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Har du smakat såsen? - Möjligheter & begränsningar för barns inflytande under förskolans måltidssituation
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Idén till denna studie uppkom då vi har en personlig relation via våra egna barn och matsituationer i förskola och skola. Syftet var att undersöka närmare vilket inflytande barn har under måltiden samt vad barnen kan och inte kan förhandla om i förskolan. Vi var även intresserade av att se vilka strategier pedagogerna använder för att styra barnen och vilken inverkan normer kan ha på de olika val som görs. Vi har i vår studie använt Aspelins (2011) teorier om relationell pedagogik samt försökt sätta de olika situationer vi sett i ett relationellt perspektiv. Vi har valt att lyfta fram betydelsen av barns inflytande som påverkas av pedagogers strategier och normer i förskolans kontext. Resultatet visar övergripande att barnen har väldigt lite inflytande över sin måltidssituation i förskolan. Pedagogerna verkar inte medvetna om hur mycket de styr eller hur normer faktiskt påverkar deras val som i sin tur påverkar barnens inflytande. För att åstadkomma en förändring i positiv riktning ser vi att pedagogerna måste våga släppa lite på kontrollen men ändå behålla ansvaret. För att öka inflytandet behöver pedagogerna låta barnet prova och ta risken att det inte går som förväntat utifrån egna föreställningar. Att bygga upp ett samspel mellan pedagog och barn där man ömsesidigt förhandlar fram regler och rutiner med barnens intressen och behov i åtanke ökar barnets inflytande menar Arnér (2009). Problematiken kan finnas i balansen mellan barns utrymme för inflytande och pedagogers kontroll och styrning. Vi har sett att pedagoger ofta väljer att låta sitt eget perspektiv styra och där barns inflytande blir litet.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2018. , p. 37
Keywords [sv]
Inflytande, förskola, styrning, normer, traditioner, regler, förhandla, måltidssituation.
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-29234Local ID: 25432OAI: oai:DiVA.org:mau-29234DiVA, id: diva2:1490915
Educational program
LS Bachelor of Arts in Early Years Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-11-03 Created: 2020-11-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Education and Society (LS)
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 61 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf