Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ämnesdidaktiska broar mellan lokala och globala klassrummet: möten genom lärares förändrade undervisning om hållbarhet
Malmö högskola, Faculty of Education and Society (LS), Department of Nature, Environment and Society (NMS).ORCID iD: 0000-0001-9613-8132
2016 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Utifrån relationen mellan det lokala och det globala klassrummet beskrivs hur 26 lärare från 16 länder erfarit en förändrad lärarroll vid undervisning av elever (14-18 år) i en nätbaserad global kurs om hållbar utveckling. Lärarna var ämneslärare i biologi, fysik, geografi, IKT, kemi, matematik, miljökunskap, språk och samhällskunskap. Forskningsdata utgörs av lärares skriftliga redogörelser av deras erfarenheter som svar på intervjufrågor, vilka analyseras genom ett fenomenografiskt angreppssätt. Studien visar att deltagande lärare ser komplexiteten i lärandet för hållbar utveckling i globala sammanhang, Global Learning for Sustainable Development (GLSD), och vill arbeta ämnesgränsöverskridande med hållbarhetsfrågor i globala nätverk. Överlag förändrade lärarna sin undervisning markant genom att ta risker och skapa en lärandekultur grundad på samarbetet i det utvidgade globala klassrummet. Slutsatsen är att gränsöverskridande samverkan sker. Ämne, lärprocess och relationer bildar en helhet och fungerar som en pedagogisk undervisningskontext, vilken kännetecknas av accelererande komplexitet och didaktiska paradigmskiften, som kan omformas i kvalitetsmålstyrda grundläggande strukturer och lärandemiljöer. Ungdomar kan behöva hjälp med att packa upp information och omforma den till kunskap (literacy skills) – läsförståelse och kunskapsbildning – användbar för dem. För globalt lärande för hållbar utveckling kan dialoger behöva tränas. Lärare, forskare och skolungdomar kan tillsammans samskapa (co-create), artikulera och visualisera ämnesområdets komplexitet och lärandets problematik och möjligheter. Lärarna måste veta vad de inte vet, men också vad de vet. Centralt är att vidga undervisningen för hållbar utveckling – världen och de verkliga frågorna måste tas in i klassrummet.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö högskola, 2016.
Keywords [sv]
lokala och globala klassrummet, förändrad undervisning, hållbarhet, global dimension, GLSD, utvidgat klassrum, fenomenografi, kontextens betydelse, djupinriktat lärande, kunskapsförmågor, verklighetsbaserad kunskap, vetenskapsbaserad kunskap, ungdomars kunskapsvärldar, global kunskapsbildning
National Category
Medical and Health Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-11888Local ID: 21331OAI: oai:DiVA.org:mau-11888DiVA, id: diva2:1408932
Conference
Ämnesdidaktiska broar : Nationell Ämnesdidaktisk Konferens 2016, Malmö högskola, Malmö, Sweden (19-21 April 2016)
Available from: 2020-02-29 Created: 2020-02-29 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

http://www.mah.se/PageFiles/770537864/Programh%C3%A4ftet%20inkl%20omslag%20till%20hemsidan.pdf

Authority records

Nordén, Birgitta

Search in DiVA

By author/editor
Nordén, Birgitta
By organisation
Department of Nature, Environment and Society (NMS)
Medical and Health Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 85 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf