Artikeln diskuterar hur uppgifter (tasks) kan definieras samt uppgifter som en nyckel till att undersöka och förstå lärares uppfattningar om språkutveckling och språkundervisning. Vidare diskuterar artikeln förhållandet mellan undervisning och lärande.
The article discusses different ways of defining tasks in language education. It also discusses tasks and their potential for investigating teacher beliefs concerning language development and language teaching. Finally, the article discusses the relationship between teaching and learning