Artikeln analyserar den nya kursplanen i engelska (Lgr 11) och de nya ämnesplanerna (lgy 11)utifrån förhållandet mellan de olika språkliga förmågorna, viktningen mellan funktion och form samt synen på texter och kultur. Dessutom diskuteras i vilken usträckning de nya kunskapskraven kommer att kunna leda till ökad likvärdighet i bedömningen av elevers språkförmåga.

The article analyses the new syllabuses for English based on the relationship between the different language abilities, the relationship between function and form, how the syllabuses view texts and culture. It also discusses to what extent the new knowledge requirements may lead to increased equivalence when studetnts' language is assessed.