Denna studie är ett kandidatarbete för Systemutvecklarprogrammet på Malmö Universitet. Syftet med uppsatsen är att undersöka vilka molntekniker som är relevanta på universitetsnivå och vilka tekniska svårigheter det innebär rent tekniskt att implementera en molntjänst i undervisningen. Med hjälp av flera kvalitativa metoder bestående av en DSR-inspirerad metod, semistrukturerade intervjuer och en avgränsad litteraturstudie diskuteras frågeställningarna ”Vilka svårigheter innebär det rent tekniskt att implementera en molntjänst i undervisningen?”, ”Vilka förkunskaper krävs vid implementeringen av ett lokalt moln?” och ”Vilka molntekniker är relevanta för en universitetsutbildning?”. Då IT-industrin är en av världens snabbast växande industrier, inte minst när det kommer till molnteknik, är det viktigt att universitetsutbildningar hänger med i denna utveckling för att förse studenter med tillräcklig kunskap för det kommande arbetslivet, något som tenderar att inte hända i dagsläget specifikt vad gäller just molnteknik [1]. Målet med denna uppsats är således att bidra till den rådande diskussionen om molntjänster i universitetsutbildningen och ge viss inblick i vilka kunskaper, teoretiska som praktiska, som studenten bör förfoga över efter en sådan utbildning samt att informera utbildare så att de kan ta ställning till vad som bör beaktas vid implementering av molntjänster i undervisningen.

This study is a bachelor's thesis for the System Developer program at Malmö University. The purpose of this thesis is to examine which cloud-services are relevant at the university level and explore the technical challenges involved in implementing a cloud-service in education. Using a qualitative approach consisting of a Design Science Research inspired method, semi-structured interviews, and a limited literary review, we discuss the questions “What technical difficulties are involved in implementing a cloud service in education?”, “What prior knowledge is required for implementing a local cloud?” and “Which cloud computing technologies are relevant for university education?”. As the IT industry is one of the world’s fastest growing industries, not least regarding cloud computing, it is important for universities to keep up with this development to provide students with sufficient knowledge for future work in the field, something that currently tends to not happen when it comes to cloud computing [1]. This thesis’ goal is therefore to contribute to the ongoing discussion about cloud services in combination with university-level education and provide some insight into what theoretical and practical knowledge a student should have after such an education as well as informing educators on what to consider when implementing cloud computing in university courses.