I kunskapsöversikten är syftet att fördjupa förståelsen för hur lärare stöttar andraspråkselever i läsutvecklingen. Kunskapsöversikten genomfördes med hjälp av tio olika artiklar, för att hitta artiklar som vi använde oss av i databaserna SwePub, ERIC och Education Research Complete. När vi sökte efter artiklarna har vi varit noga med att analysera innehållet och även enbart sökt på peer review artiklar. Efter att ha valt ut tio artiklar använde vi oss av den tematiska analysen som Braun och Clarke (2006) nämner i sin artikel. Därefter valde vi våra teman som blev elevers inre motivation och läslust, utveckling av läsförståelse hos andraspråkselever, lärarnas bidrag till elevernas utveckling av läsförståelse och samverkan mellan skolan och hemmet. För att öka elevernas inre motivation visar resultatet att klassläraren behöver variera sitt arbetssätt i läsningen, eleverna behöver även läsa böcker som fångar deras intresse för att öka elevernas inre motivation och läslust. För att utveckla andraspråkselevers läsförståelse behöver klassläraren aktivt arbeta med andraspråkselevers fonologiska medvetenhet. Klassläraren kan även ta hjälp av modersmålsläraren för att öka elevernas läsförståelse, genom att hjälpa eleverna med att förstå texten på modersmålet först för att sedan kunna förstå texten på sitt andraspråk. Samverkan mellan skolan och hemmet har också en positiv faktor på andraspråkselevers läsutveckling. De olika arbetsområden som analyserats är betydelsefulla arbetsområden som medverkar till stöttning för elevernas läsutveckling.