Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares erfarenheter av platsbaserat lärande som undervisningsmetod i de samhällsorieterade ämnena
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
2022 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Teachers' experiences in relation to place-based learning as a teaching method in social study subjects (Engelska)
Abstract [sv]

Syftet med detta examensarbete har varit att undersöka och ta del av verksamma lärares tankar kring platsbaserat lärande som undervisningsmetod. Genom att göra en egen undersökning av lärarnas inställning till undervisningsmetoden var syftet att få fram vilka fördelar och/eller nackdelar som lärarna eventuellt kan uppleva med undervisningsmetoden samt vilken status platsbaserat lärande har i erfarenheterna hos lärarna. Syftet har även varit att se vilka faktorer som påverkar lärarnas val kring att använda undervisningsmetoden eller att avstå från den.

De teoretiska utgångspunkterna som arbetet förhöll sig till var platsbaserat lärande i förhållande till den traditionella undervisningen samt teoretiska utgångspunkter från John Dewey, Maurice Merleau-Ponty och Lev Vygotskijs olika teorier. Vidare avslutas de teoretiska perspektiven med en inblick över det platsbaserade lärandets koppling till upplevelsebaserat lärande och BAK-begreppet. Undersökningens empiri och metoddel utgår från en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Analysen av resultatet visar på att lärarnas erfarenheter av undervisningsmetoden innehåller både fördelar och nackdelar. Det blir tydligt att lärarna både ser möjligheter och hinder med undervisningsmetoden.

En slutsats som kan dras utifrån denna undersökning är att lärarnas erfarenheter av platsbaserat lärande som undervisningsmetod har en hög status på grund av de positiva effekterna som undervisningsmetoden har på både undervisningen och elevernas lärande. Däremot påverkas statusen på grund av utomstående hinder, som tid och resurser, vilket leder till att undervisningsmetoden inte används lika frekvent som det hade önskats.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2022. , s. 43
Nyckelord [sv]
närområde, platsbaserat lärande, samhällsorienterade ämnen, upplevelsebaserad lärande
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-51035OAI: oai:DiVA.org:mau-51035DiVA, id: diva2:1651168
Utbildningsprogram
LS Grundlärarutbildning inr. åk 4-6 (Examensarbete)
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2022-04-13 Skapad: 2022-04-11 Senast uppdaterad: 2022-04-13Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Janicijevic, Katarina
Av organisationen
Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI)
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 72 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf