Abstract

Denna studies syfte är att undersöka hur förskollärare och rektorer arbetar med hållbar utveckling i förskolan. Vidare även undersöks vad hållbar utveckling i förskolan innebär. Vilka tankar och perspektiv finns från förskollärare och rektorer kring hållbar utveckling. Detta tillsammans med förskolans styrdokument och riktlinjer där hållbar utveckling lyfts fram som ett betydelsefullt begrepp. Hållbar utveckling ska enligt förskolans läroplan arbetas med ämnesövergripande i den dagliga undervisningen. Hur gör vi?

Mitt syfte med denna studie är att undersöka hur förskollärare och rektorer ser på och arbetar med hållbar utveckling i förskolan.

Metoden som använts i studien är kvalitativ metod. Vilket innebär att intervjuer har genomförts med frågor där informanterna kunnat välja vad de vill svara. Informanterna som deltagit i intervju är yrkesverksamma förskollärare och rektorer. Alla ställdes samma frågor oavsett yrkestitel. Deras svar var starkt förankrade till förskolans läroplan Lpfö 18, förskolans läroplan. I Lpfö 18 finns tydliga riktlinjer för vilket ansvar du har som yrkesverksam i förskolan, men det finns också specifika mål inom hållbar utveckling som ska strävas efter.

Intressant att veta är att informanterna som deltog i studien arbetade i olika sorters verksamheter med olika pedagogiska inriktningar. Trots detta blev studiens resultat sammantagsvis samstämmigt. Alla informanter var även rörande överens om hur betydelsefullt fokus och förhållningssätt hållbar utveckling är redan som undervisning i förskolan. Jag kunde även observera hur informanternas berättelser kring sin undervisning och förhållningssätt till hållbar utveckling hade många likheter med studiens litteraturunderlag. Denna information tillsammans besvarar studiens syfte.