Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utveckling av resonemangsförmågan på lågstadiet
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS).
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS).
2018 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

I denna kunskapsöversikt besvaras följande fråga: Hur utvecklas resonemangsförmågan vid problembaserad undervisning med grupparbete som arbetsmetod? Vi har delat upp frågan i tre delar - Resonemangsförmåga, problemlösning och grupp/-samarbete, vi diskuterar dem var för sig och hur de påverkar varandra. Denna frågeställning är relevant för lärarprofessionen eftersom forskning antyder att dagens undervisning ofta består av enskilt arbete i läroboken vilket inte ger eleverna tillräcklig utmaning eller möjlighet att resonera kring sina lösningar (Pettersson & Wistedt, 2013). Detta är också en anledning till varför vi ville undersöka den här frågan. För att besvara frågan har vi använt oss utav olika databaser för att hitta relevant forskning och litteratur. Forskning visar att resonemangsförmågan utvecklas i stor utsträckning vid problemlösning i grupp eftersom eleverna får möjlighet att diskutera och resonera kring olika lösningsförslag i en och samma uppgift. Eleverna får möjlighet att se ett problem utifrån flera perspektiv när de får arbeta ihop med andra vilket leder till resonerande. Vi upptäckte att det kan uppstå svårigheter när man arbetar med grupparbeten i yngre åldrar då de kan ha svårt för att samarbeta och ofta saknar viktiga förkunskaper. Forskningen visade även att läraren har en viktig roll för att eleverna ska få effektiva diskussioner, de behöver få stöttning och vägledning i detta då de saknar träning i att kunna diskutera och resonera på egen hand när de är yngre.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2018. , s. 20
Nyckelord [sv]
grupparbete, matematiska förmågor, problembaserad undervisning, problemlösning, resonemangsförmåga
Nationell ämneskategori
Fysik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-35302Lokalt ID: 24417OAI: oai:DiVA.org:mau-35302DiVA, id: diva2:1497355
Utbildningsprogram
LS SAG Grundlärare
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2020-11-05 Skapad: 2020-11-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
Fysik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 30 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf