Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares tankar om läxor
Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT).
2012 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Uppsatsens syfte är att genom intervjuer och litteraturstudier undersöka begreppet läxor. Då det inte nämns något om läxor i nuvarande styrdokument, har jag valt att undersöka vad lärare har för tankar med sina läxor. Jag har valt att använda mig utav kvalitativa intervjuer som undersökningsmetod och de lärare jag valt att intervjua är 7 grundskolelärare. De undervisar i årskurs 2 – 6 och skolan som de undervisar på ligger i utkanten av en större stad i södra Sverige. Uppsatsen bygger på intervjuerna med de lärare som använder sig utav läxor i sin undervisning. Min teoridel bygger på Antonovskys begrepp KASAM, som är ett salutogent förhållningssätt. Med denna teori vill jag se om läxan är meningsfull, hanterbar och begriplig. Lärarna i undersökningen har en gemensam bild om varför de använder sig utav läxor, men vad de ger i läxa och vad de anser att läxa är skiljer sig lite åt. Den gemensamma synen på läxor är att läxan är en del av deras undervisning. Läxan handlar om att de som lärare har till uppgift att förbereda elever för fortsatta studier och att lära eleverna att ta eget ansvar för sina studier. Läxan ser de även som nödvändig då kunskapen som de förmedlar i skolan måste repeteras för att befästas och att detta görs i hemmet ser de bara som något positivt då föräldrarna blir mer involverade i barnens skolgång och att eleverna då även får möjlighet att göra detta i en lugn miljö. De tankar som skiljer lärarna åt, är att vissa menar att läxa även är sådant som man inte hunnit jobba färdigt med i skolan, medan vissa enbart ser läxan som en uppgift som hela klassen får att arbeta med till en viss dag. Läxans innehåll skiljer sig även åt beroende på vilken årskurs man går i. I de yngre åren är läxan mer på elevens villkor och den används mer för att skapa en relation mellan elev, hem och skola. Nyckelord: Ansvar, intervjuer, KASAM, kunskap, lärande, lärare, läxor

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Malmö högskola/Lärarutbildningen , 2012. , s. 38
Nyckelord [sv]
Ansvar, Intervjuer, KASAM, Kunskap, Lärande, Lärare, Läxor
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-33869Lokalt ID: 13626OAI: oai:DiVA.org:mau-33869DiVA, id: diva2:1495760
Utbildningsprogram
LS Lärarutbildning: Samhällsorienterande ämnen och barns lärande
Tillgänglig från: 2020-11-04 Skapad: 2020-11-04 Senast uppdaterad: 2022-06-27Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Lärarutbildningen (LUT)
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 17 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf