Detta är en kunskapsöversikt som ämnar att redovisa forskning kring hinder mot förståelse för levd religion i religionsundervisningen. Vi vill även redovisa hur de didaktiska verktygen rollspel, studiebesök, film och eventuellt andra som kan användas i syfte att öka förståelse för levd religion. Vi har valt att undersöka forskningen genom följande frågor: Finns det hinder för elevernas förståelse av levd religion? Hur kan de didaktiska verktygen film, rollspel och studiebesök samt eventuellt andra verktyg bidra till att skapa förståelse för levd religion? Informationen hittade vi genom sökningar på Libsearch, EBSCO och ERIC. Via dessa hittade vi ett flertal artiklar och böcker som ledde oss vidare till källor som var relevanta till vår frågeställning. Forskningen visade att tal och representation var två stora faktorer till att förhindra förståelsen av levd religion i religionsundervisningen. Vi fann även genom forskningen att de didaktiska verktygen vi ville undersöka kunde användes för att skapa förståelse för levd religion, men att dessa medförde olika problem som läraren måste ha i åtanke. Även om de didaktiska verktygen hade vissa komplikationer kan de fortfarande bidra till att motverka de hinder som uppstod för förståelsen av levd religion. Vi fann dock att det fanns en brist av forskning kring levd religion kopplat till religionsdidaktik. Därför anser vi att ytterligare forskning behövs för att kunna få en bredare förståelse om hindren och verktygen kopplat till levd religion inom religionsundervisningen.