Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Fysikundervisning i förskolan - En kvalitativ studie om förskollärares metoder för lärande om fysik i förskolan
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS).
2019 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Abstract Syftet med studien är att genom observation av fysikundervisning och förskollärares arbetssätt i en medvetet utvald förskola skapa förståelse för hur fysikundervisning kan göras och vad som har betydelse för barns förståelse. Studiens forskningsfrågor utgår från syftet och riktar sig dels mot praktiken, och det som observeras och dels mot mer generella processer. De två sista frågorna kan inte till fullo besvaras genom min studie, men observationen kan ses som ett exempel på hur det kan uttryckas i praktiken. Studiens frågeställningar är ’’Vilka arbetssätt använder förskolläraren i fysikundervisning i den utvalda förskolan? Vilka fysikaliska fenomen synliggörs inom undervisningen? Hur kan förskollärares kunskap påverka fysikundervisningen? och Vilken betydelse har förskollärares förhållningssätt och samspel för barns möjlighet att utveckla kunskap? Studien har sin utgångspunkt i ett sociokulturellt perspektiv som har sin grund i Lev Vygotskijs tankar om lärande. Genom deltagande observation kunde jag observera förskollärare i det sociala och kulturella sammanhang i förskolan vid ett antal tillfällen och då fick jag ihop empiri för att kunna analysera förskollärares fysikundervisning vid olika situationer. Studiens resultat visar att förskolläraren använder ett undersökande arbetssätt i alla undervisningsaktiviteter som observerats. Både i den planerade aktiviteten och i mer spontana situationer. Förskolläraren samspel och kommunikation har stor betydelse för barns förståelse i ämnet fysik.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2019.
Nyckelord [sv]
Fysik, undervisning, förskollärares arbetssätt, förskola
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-31175Lokalt ID: 28637OAI: oai:DiVA.org:mau-31175DiVA, id: diva2:1492978
Utbildningsprogram
LS Förskollärarutbildning
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2020-11-04 Skapad: 2020-11-04Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 78 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf