Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En kunskapsöversikt om den kristna traditionens påverkan på religionsundervisning och vikten av pedagogens förhållningssätt
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS).
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS).
2018 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Vår kunskapsöversikt är baserad på vetenskapliga artiklar för att besvara våra frågeställningar ”vad säger forskning om läroplanernas skrivningar om den kristna traditionen och den sekulariserade normens påverkan på religionsundervisning?” och ”vad säger forskningen om hur pedagogen ska förhålla sig till religionsämnet för att främja elevens identitetsskapande och förståelse för mångkulturalitet?” Religionsämnet har förändrats i takt med det sekulariserade samhället. Sekularisering har gjort att det kan skapas stereotyper och det är dels beroende på att läraren saknar kompetens för att belysa religionens många aspekter. Detta påverkar elevernas känsla av tillhörighet i klassrummet och förståelse för mångkulturalitet. Enligt läroplanen ska undervisningen vara icke-konfessionell men trots det så finns det skrivningar i läroplanen om att skolan ska vila på kristen tradition och västerländsk humanism. Vi ville ta reda på hur det påverkar den praktiska verksamheten, det vill säga den mångkulturella skolan vi har idag. Resultatet för kunskapsöversikten visar att det kan skapa en klyfta mellan olika religioner och att undervisningen kan bli enspråkig i kristen anda. Relevansen för vår yrkesprofession är vikten av pedagogens förhållningssätt i religionsundervisningen. Det är viktigt att skapa en förståelse för elevernas olikheter, vilket i sin tur genererar en känsla av tillhörighet i klassrummet och där eleverna får en förståelse för varandra. Dialogen lyfts fram som en pedagogisk metod som motverkar stereotyper och gynnar förståelse för mångkulturalitet.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2018. , s. 21
Nyckelord [sv]
religious education, western culture, intercultural education, Swedish curriculum, Christian tradition
Nationell ämneskategori
Humaniora och konst
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-30597Lokalt ID: 24262OAI: oai:DiVA.org:mau-30597DiVA, id: diva2:1492297
Utbildningsprogram
LS Grundlärarutbildning inr. åk 4-6
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2020-11-03 Skapad: 2020-11-03Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
Humaniora och konst

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 48 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf