Alltmer av skolans vuxenutbildning genomförs på distans. Detta innebär många nya utmaningar för lärare på alla utbildningsnivåer. Relationen mellan ämnesdidaktik och teknik skapar ett fundament för lärare i en alltmer digitaliserad värld. I den här studien har sex lärare inom de naturvetenskapliga ämnena intervjuats om sin upplevelse av distansutbildning och om de upplever att de kan använda digitala lärplattformar på ett didaktiskt medvetet sätt. Några teman som informanterna i studien belyste var utmaningar med att skapa relationer och meningsfullhet till distanselever, omställningar när det gäller praktiska undervisningsmoment och en förändring i lärarrollen. Samtliga informanter menar att deras roll som lärare mer eller mindre är annorlunda på distanskurser jämfört med klassrumskurser. Generellt tycker informanterna inte att praktiska undervisningsmoment kan ersättas med digitala, i alla fall inte helt och hållet. I analysen kan det konstateras att en betoning på att relationer mellan lärare och elev samt mellan elev och elev blir lidande. De flesta av informanterna lyfter fram sina ämneskunskaper som sin styrka i frågan relaterad till TPACK. Gemensamt för de flesta informanter är även att de känner sig mest osäkra på sina tekniska förmågor.