Sammanfattning/Abstract 

Järund, Caroline (2022). Effekten av intensivundervisning i matematik i årskurs 4. Speciallärarprogramet i Matematikutveckling, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp.

Förväntat kunskapsbidrag 

Det här arbetet förväntas ge kunskap om huruvida intensivundervisning i årskurs 4 kan öka elevers grundläggande taluppfattning. Avsikten är även att se om elever som deltar i intensivundervisning befäster sina kunskaper.

Syfte och frågeställningar 

Denna studie avser att undersöka om sex elever som inte uppnår målen för taluppfattning i årskurs 3 kan öka sin grundläggande taluppfattning genom att delta i intensivundervisning i matematik under höstterminen i årskurs 4. Studien avser också att undersöka om de elever som deltar i intensivundervisningen minskar gapet, avseende taluppfattning, till sina klasskamrater.

Följande frågeställning är aktuell:

·       Hur ändras den grundläggande taluppfattningen för eleverna som deltar i intensivundervisningen?

Metod 

För att samla in data i den här studien har kvalitativ samt kvantitativ data använts. För att sammanställa dessa data har triangulering använts. Det innebär att man använder mer än en metod eller datakälla vid studien (Bryman, 2018).

Deltagare 

Deltagarna i den här studien är elever i årskurs 4 på en F - 9 skola. Sex elever valdes ut som ansågs vara behjälpta av att få intensivundervisning under en period avseende grundläggande taluppfattning.

Resultat 

Studien visar att samtliga elever som har deltagit i intensivundervisningen har ökat sin grundläggande taluppfattning. Resultatet visar även att de har befäst många moment inom den grundläggande taluppfattningen tre månader efter att intensivundervisningen var avslutad. 

Specialpedagogiska implikationer                                           

Den här studien visar att det ger ett positivt resultat för de elever i årskurs 4 som deltar i intensivundervisning. De ökar sin grundläggande taluppfattning och de får ett större självförtroende inom matematik. Speciallärare med inriktning matematikutveckling besitter bra kunskap i att kunna hitta rätt metod för att intensivträna inom grundläggande taluppfattning.

Nyckelord Diamantdiagnoser, Förstå och använda tal, Intensivundervisning, Nomp och Taluppfattning.