Betydelsen av ett interkulturellt förhållningssätt för flerspråkiga elever i grundskolan
2018 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hp
Oppgave
Abstract [sv]
Syftet med kunskapsöversikten är att redovisa vad forskning säger angående ett
interkulturellt förhållningssätt och hur detta påverkar elevers språk- och kunskapsutveckling
i skolan. Frågeställningen för denna kunskapsöversikt lyder: På vilka sätt kan ett
interkulturellt förhållningssätt påverka flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling i
grundskolan enligt forskning? Utgångspunkterna för detta arbete har varit interkulturalitet,
det vill säga möten mellan personer med olika kulturella bakgrunder, där målet är ett möte
som genomsyras av respekt, tolerans och öppenhet. En annan utgångspunkt har varit
flerspråkiga elever, vilket innebär att en elev kan använda sig av mer än två språk. Metoden
i arbetet har varit en systematisk sökprocess, med hjälp av databaserna ERIC, Swepub och
Libsearch. Nyckelord har använts för att hitta relevanta texter med koppling till vår
frågeställning. Resultatet har delats upp i följande teman: lärarens kompetens, lärandemiljön
och elevers språk- och kunskapsutveckling. Dessa tre teman valdes då de framstått som
viktiga i samtliga texter. Slutsatserna som drogs var att lärarens kompetens är grunden för att
kunna skapa en god lärandemiljö, där elevers språk och kunskaper utvecklas. Dessa aspekter
diskuteras sedan med koppling till vår framtida profession och avslutningsvis ges förslag på
framtida forskning
sted, utgiver, år, opplag, sider
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2018. , s. 27
Emneord [sv]
flerspråkighet, interculture, interkulturalitet, multilingual, school, skola
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-32255Lokal ID: 24672OAI: oai:DiVA.org:mau-32255DiVA, id: diva2:1494066
Utdanningsprogram
LS Degree of Master of Arts in Primary Education
Veileder
Examiner
2020-11-042020-11-04bibliografisk kontrollert