Publikationer från Malmö universitet
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
“Miljön är fantastiskt viktig” - En studie om den fysiska miljön i förskolan
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS).
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS).
2018 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

I den här kvalitativa studie undersöker vi förskolans fysiska miljö, då vi har märkt att miljön har fått en allt större plats i förskolan. Den handlar även om hur pedagoger förhåller sig till förskolans fysiska miljö och vilka handlingserbjudande barnen upptäcker. Studiens syfte innefattar att undersöka hur pedagogernas sätt att utforma den fysiska miljön i en åldersheterogen förskola kan skilja sig i jämförelse med en åldershomogen förskola samt hur barnen använder och interagerar med material och miljö utifrån perspektivet handlingserbjudande. Studien har utgått från följande frågor; Hur är den fysiska miljön utformad och hur kan den skilja sig på de olika förskolorna? Vilka handlingserbjudande upptäcker barnen i materialet och den fysiska miljön? Hur förhåller sig pedagogerna till den fysiska miljön? För att få svar på våra frågor har vi gjort observationer på två förskolor samt semistrukturerade intervjuer med två pedagoger. Resultatet visar att pedagogerna på förskolorna var eniga om att den fysiska miljön är en viktig del i verksamheten och att man hela tiden ska utgå från barnens intresse när man utformar miljön. Resultatet visar även att utformningen av miljön är mest lik när vi jämför avdelningar där det befinner sig yngre barn, då mycket av det signalstarka materialet är placerat antingen högt eller i periferin, vilket kan beror på pedagogernas barnsyn; av vad de tror att yngre barn klarar av. När det kommer till barnens upptäckter av handlingserbjudande visar resultatet att på de avdelningar där det finns mer löst och odefinierat material upptäcker barnen fler handlingserbjudande än där det finns färdigt material.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2018. , s. 50
Emneord [sv]
Affordance, Fysisk inomhusmiljö, förskola, handlingserbjudande, pedagog
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-32165Lokal ID: 25851OAI: oai:DiVA.org:mau-32165DiVA, id: diva2:1493975
Utdanningsprogram
LS Bachelor of Arts in Early Years Education
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2020-11-04 Laget: 2020-11-04bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 321 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf