Skolan är en viktig arena för att främja barn och ungas hälsa och utveckling, där elevhälsan utgör en central del i att uppnå god psykisk hälsa. Den här studien undersöker hur personal i elevhälsoteam från två olika skolor i Sverige framgångsrikt arbetar hälsofrämjande och förebyggande kring grundskoleelevers psykiska hälsa. Studiens frågeställningar besvaras med hjälp av intervjufrågor där fokus ligger i att ta reda på vilka hälsofrämjande och förebyggande insatser som används, hur personalen arbetar socialpedagogiskt samt hur samarbetet mellan yrkesrollerna ser ut. Materialet från sju telefonintervjuer redovisas genom en tematisk analys. I resultatets huvudsakliga fynd framgår det ena elevhälsoteamets arbete med “En väg in” för att öka tillgängligheten till elevhälsan för lärare och övrig personal, andra fynd synliggör hur ett normkritiskt perspektiv kombineras med det sociala och emotionella lärandet tillsammans med eleven och att en multiprofessionell sammansättning av elevhälsan är fördelaktig. Resultatet framställer även fysioterapeuten som ett viktigt komplement i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet med psykisk hälsa i en skolkontext.

The school is an important arena for promoting health and development of children and adolescents, where student health-teams is a key part of achieving good mental health by working with promotion and prevention practice. This study aims to examine how professionals in student health teams from two different schools in Sweden work successfully in promoting and preventing the mental health of elementary students. The study's questions are answered by conducting qualitative interviews with focus on finding out which health promotion and health prevention measures that are used, how professionals work with a social pedagogical practice and how the team members work together. The material from seven telephone interviews is presented through a thematic analysis. The main findings of the result shows the work of one student health team with “One way in” to increase access to student health meetings for teachers and other staff, a combination of a norm-critical perspective with social and emotional learning together with the student, a multi-professional team composition and the physiotherapist as an important complement in mental health promotion and prevention work in school.