Publikationer från Malmö universitet
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ämnesdidaktiska broar mellan lokala och globala klassrummet: möten genom lärares förändrade undervisning om hållbarhet
Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för natur, miljö, samhälle (NMS).ORCID-id: 0000-0001-9613-8132
2016 (svensk)Konferansepaper, Oral presentation with published abstract (Annet vitenskapelig)
Abstract [sv]

Utifrån relationen mellan det lokala och det globala klassrummet beskrivs hur 26 lärare från 16 länder erfarit en förändrad lärarroll vid undervisning av elever (14-18 år) i en nätbaserad global kurs om hållbar utveckling. Lärarna var ämneslärare i biologi, fysik, geografi, IKT, kemi, matematik, miljökunskap, språk och samhällskunskap. Forskningsdata utgörs av lärares skriftliga redogörelser av deras erfarenheter som svar på intervjufrågor, vilka analyseras genom ett fenomenografiskt angreppssätt. Studien visar att deltagande lärare ser komplexiteten i lärandet för hållbar utveckling i globala sammanhang, Global Learning for Sustainable Development (GLSD), och vill arbeta ämnesgränsöverskridande med hållbarhetsfrågor i globala nätverk. Överlag förändrade lärarna sin undervisning markant genom att ta risker och skapa en lärandekultur grundad på samarbetet i det utvidgade globala klassrummet. Slutsatsen är att gränsöverskridande samverkan sker. Ämne, lärprocess och relationer bildar en helhet och fungerar som en pedagogisk undervisningskontext, vilken kännetecknas av accelererande komplexitet och didaktiska paradigmskiften, som kan omformas i kvalitetsmålstyrda grundläggande strukturer och lärandemiljöer. Ungdomar kan behöva hjälp med att packa upp information och omforma den till kunskap (literacy skills) – läsförståelse och kunskapsbildning – användbar för dem. För globalt lärande för hållbar utveckling kan dialoger behöva tränas. Lärare, forskare och skolungdomar kan tillsammans samskapa (co-create), artikulera och visualisera ämnesområdets komplexitet och lärandets problematik och möjligheter. Lärarna måste veta vad de inte vet, men också vad de vet. Centralt är att vidga undervisningen för hållbar utveckling – världen och de verkliga frågorna måste tas in i klassrummet.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Malmö högskola, 2016.
Emneord [sv]
lokala och globala klassrummet, förändrad undervisning, hållbarhet, global dimension, GLSD, utvidgat klassrum, fenomenografi, kontextens betydelse, djupinriktat lärande, kunskapsförmågor, verklighetsbaserad kunskap, vetenskapsbaserad kunskap, ungdomars kunskapsvärldar, global kunskapsbildning
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mau:diva-11888Lokal ID: 21331OAI: oai:DiVA.org:mau-11888DiVA, id: diva2:1408932
Konferanse
Ämnesdidaktiska broar : Nationell Ämnesdidaktisk Konferens 2016, Malmö högskola, Malmö, Sweden (19-21 April 2016)
Tilgjengelig fra: 2020-02-29 Laget: 2020-02-29 Sist oppdatert: 2022-06-27bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Andre lenker

http://www.mah.se/PageFiles/770537864/Programh%C3%A4ftet%20inkl%20omslag%20till%20hemsidan.pdf

Person

Nordén, Birgitta

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Nordén, Birgitta
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 89 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf