Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Religionskunskap 2.0 - Om vikten av ritualer och livsfrågor i religionsundervisningen
Malmö högskola, Faculty of Education and Society (LS).
Malmö högskola, Faculty of Education and Society (LS).
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Under vår verksamhetsförlagda utbildning (VFU) har vi träffat på flera elever som tycker att dagens religionsundervisning inte tilltalar dem eller upplevs som relevant. Syftet med undersökningen är att se vilka erfarenheter och förväntningar eleverna har av religionsundervisningen och hur man skulle kunna skapa en mer tilltalande undervisning. Vi anser att dagens undervisning fokuserar för mycket på faktakunskaper, men religionsämnet även består av en emotionell sida som inte lyfts fram i undervisningen. Här menar vi att man skulle kunna lyfta upp begreppet livsfrågor och ritualer i religionsundervisningen, detta för att kunna skapa en bredare kunskap. Rent epistemologiskt har vår undersökning en socialkonstruktivistisk grund, då vi anser att människor kontinuerligt konstruerar sina identiteter. Detta gör att synen på livsfrågor kan förändras under livets gång och att det kan vara givande för elever att diskutera dessa tankar. Vi lyfter även fram ritualforskning som menar att ritualer i sig inte behöver vara trosbaserade, utan kan ses som en länk mellan individ och kultur. I studien intervjuade vi två grupper med elever som gick på en gymnasieskola vars fokus ligger på yrkesprogram. Vi arbetade utifrån en semi-strukturerad intervjuform där vi hade några fasta frågor som vi ville ställa och där det fanns möjlighet att följa upp elevernas svar. Våra resultat visade att eleverna inte hade kännedom om ämnesplanerna för Religionskunskap 1 samtidigt som eleverna kände att undervisningen var en repetition av grundskolans religionsundervisning. De var positivt inställda till inkluderandet av både livsfrågor och ritualer i undervisningen. Slutsatsen av vår undersökning är att vi skapar ett nytt begrepp som vi kallar Religionsmedvetande, vars funktion är att lyfta fram livsfrågor och ritualer i en annars teoretisk religionsundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö högskola/Lärande och samhälle , 2017. , p. 47
Keywords [sv]
life questions, livsfrågor, religion, religionsdidaktik, religionskunskap, religionsmedvetande, religionsundervisning, religious education, ritual, social constructionism, socialkonstruktivism
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-32557Local ID: 23067OAI: oai:DiVA.org:mau-32557DiVA, id: diva2:1494370
Educational program
LS Master of Arts in Upper Secondary Education
Available from: 2020-11-04 Created: 2020-11-04 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Education and Society (LS)
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 65 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf