Abstract Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger med lång yrkeserfarenhet ser på lek i relation till hur de arbetar med att motverka utanförskap i barns lek i förskolan. Till denna studie har ett sociokulturellt perspektiv valts som en teoretisk ansats. För att ta del av pedagogernas arbete används kvalitativa semistrukturerade intervjuer med öppna intervjufrågor. I resultatets slutsatser framkommer utifrån de fyra intervjuade pedagoger att de menade att leken är den viktigaste delen av barns vardagliga liv och grunden till att skapa förtroendefulla och goda relationer vuxna och barn sinsemellan. I slutsatsen framgår även att utanförskap anses förekomma i förskolan på grund av olika faktorer och enligt pedagogerna att utanförskap påverkar barnen negativt. Resultatet visar, enligt pedagogerna, att observationer och pedagogernas deltagande och närvarande i barns lek är viktigt. Samtidigt är diskussioner i barngruppen kring värdegrunds frågor bland de viktiga arbetsinsatser som kan hindra utanförskap att uppstå i barns lek.