Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det lämpliga talet: svenskläraren som språkvårdare
Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Culture-Languages-Media (KSM).ORCID iD: 0000-0003-3958-3971
2011 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Det är vanligast att svenskläraren i skolan sammankopplas med språkvård när det gäller skriftlig framställning, men även arbetet med den muntliga framställningen behöver uppmärksammas ur ett språkvårdsperspektiv. En vanlig redovisningsform i skolan är så kallad muntlig framställning. Det som utmärker framställningsformen är att en person talar som solitär inför en grupp lyssnare. I olika undersökningar lyfts muntlig framställning fram som en framgångsrik möjlighet att under en längre stund få tala sammanhängande om ett ämne (se t.ex. Olsson Jers 2010; Penne & Hertzberg 2008; Palmér 2008; Wedin 2008). Att få tala om ett ämne under en sammanhängande längre stund innebär att språket sätts i fokus på ett annat sätt än när enstaka ord eller kortare fraser får utgöra svaren på lärarens frågor. I en längre muntlig framställning måste ungdomarna förbereda sig på vad som ska sägas, hur det ska sägas och till vem det ska sägas. Att förbereda sig så innebär att det talade språket kommer i fokus på ett sätt som kräver eftertanke om man vill vara övertygande. På det viset kan man säga att redovisningsformen muntlig framställning har en ytterst viktig språkvårdande funktion i klassrummet då det handlar om att välja mest lämpligt språk och mest lämplig stil för dem man vänder sig till. Lämplig är ett begrepp som återkommer i den svenska skolans styrdokument i synnerhet när det gäller elevers språkanvändning (U2010/854/G m.fl.). Det lämpliga språket och den lämpliga stilen kan undersökas med hjälp av de retoriska begreppen decorum och aptum (se t.ex. Hellspong 2004). Enkelt uttryckt innebär decorum att talaren ska ha sinne för språk och stil som passar sett ur en mer generell synvinkel, medan aptum innebär att talaren ska ha sinne för språk och stil som är lämpligt i en specifik situation. Ur ett rikt och varierat material som samlades in i samband med en större undersökning på en gymnasieskola (Olsson Jers 2010) har jag ett stort antal tillfällen dokumenterade där läraren ger respons till elever som genomfört en muntlig framställning. Den övergripande fråga jag nu ställer till materialet är hur mycket av responsen som är riktad mot lämpliga språk- och stilval och utifrån svaret undersöka om tyngdpunkten ligger på antingen decorum eller aptum; om responsens innehåll handlar om elevens generella språk- och stilval eller om responsen handlar om elevens mer specifika språk- och stilval. Utifrån det vill jag på framläggningen diskutera vilken betydelse responsen har för den språkvårdande roll svenskläraren har. Litteratur: Hellspong, Lennart (2004). Konsten att tala: handbok i praktisk retorik. 2., [utök.] uppl. Lund: Studentlitteratur Olsson Jers, Cecilia (2010). Klassrummet som muntlig arena: att bygga och etablera ethos. Diss. Malmö: Malmö högskola. Palmér, Anne (2008). Samspel och solostämmor: om muntlig kommunikation i gymnasieskolan = Interacting and going solo : on oral communication in upper secondary schools. Diss. Uppsala : Uppsala universitet. Penne, Sylvi & Hertzberg, Frøydis (2008). Muntlige tekster i klasserommet. Oslo: Universitetsforlaget. Wedin, Åsa (2008). Monologen som en resurs i klassrummet. I Pedagogisk forskning i Sverige. Vol. 13. Nr 4. S. 241-257. U2010/854/G m.fl – Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena. http://www.sweden.gov.se/content/1/c6/15/81/12/977f9ca7.pdf (2011-03-14)

Place, publisher, year, edition, pages
Høgskolen i Vestfold , 2011.
Keywords [sv]
språkvård, retorik, respons
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-11664Local ID: 13527OAI: oai:DiVA.org:mau-11664DiVA, id: diva2:1408708
Conference
modersmålsdidaktiska konferens, Tønsberg, Norge (2011)
Available from: 2020-02-29 Created: 2020-02-29 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(246 kB)127 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 246 kBChecksum SHA-512
0fe98138da73f0e1e7629e9531c795004b8b353daabb62a144d61f0d40ad527d410114b2843267d188c21b0e0b3e9713f2b81c5767a1dc6e0bf5662ac619d76e
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

http://www.hive.no/tredje-nordiske-morsmaalsdidaktiske-konferanse/category5000.html

Authority records

Olsson Jers, Cecilia

Search in DiVA

By author/editor
Olsson Jers, Cecilia
By organisation
Culture-Languages-Media (KSM)
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 127 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 175 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf