Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vilken väg tar den kritiska granskningen?: Studenter i samtal om en vetenskaplig artikel
Malmö högskola, Faculty of Education and Society (LS), Department of Culture, Languages and Media (KSM).ORCID iD: 0000-0002-9243-0766
Malmö högskola, Faculty of Education and Society (LS), Department of Culture, Languages and Media (KSM).ORCID iD: 0000-0003-3958-3971
2014 (Swedish)In: Högre Utbildning, E-ISSN 2000-7558, Vol. 4, no 1, p. 35-47Article in journal (Refereed)
Abstract [sv]

Tidigare forskning visar att många studenter har svårt att tillägna sig det språk som används i högre utbildning. Att utveckla den akademiska literacy som förväntas i högre utbildning kräver ofta hårt arbete av studenter. En viktig uppgift men också utmaning för lärare i högre utbildning är att stödja studenter i att utveckla det läsande, skrivande och kritiska tänkande som krävs i akademin. Den här artikeln bygger på en kvalitativ undersökning av hur studenter vid ett tillfälle samtalar om en vetenskaplig artikel som ingår i deras utbildning. Samtalen spelades in i fyra grupper med fyra till fem studenter i varje grupp. Deras uppgift var att kritiskt granska artikeln med utgångspunkt i ett antal typiska drag i vetenskapliga texter. Vårt syfte är att diskutera vilka möjligheter innehållet i studenternas samtal gav för att utveckla deras förståelse av artikeln och dess kontext. I analysen framstår tre teman som avgörande för studenternas förståelse: studenternas syn på artikelns användbarhet, deras syn på dess tillförlitlighet samt deras attityder till vetenskapliga texter. Undersökningens resultat understryker lärarens viktiga roll i textsamtalen och pekar bland annat på att studenter behöver utveckla såväl diskursmedvetenhet som kunskap om de villkor som omger forskare och deras skrivande för att första och kritiskt kunna granska en vetenskaplig text.

Abstract [en]

Previous research indicates students’ difficulties in acquiring academic reading and writing literacies. Achieving language proficiency expected in higher education often requires hard work from students. An important task but also a challenge for university teachers is to support students in developing the reading, writing and critical thinking required in higher education. This article is based on a qualitative study of students' text-based conversations on a scientific article included in their course. Their task was to examine critically the qualities of the article based on a number of typical features in scientific texts. The conversations were recorded in four student groups with four to five students in each group. Our aim is to discuss the potentials that the content of the conversations gave for developing students understanding of the article and its context. We identified three themes relevant to the students’ comprehension: students’ views of the text's usability, their views of its reliability, and their attitudes towards the text. The results highlight the teacher’s role in supporting students' reading and writing. Furthermore, the study indicates that students need to develop their discourse awareness as well as their knowledge about the scientific process and the process of writing- and publishing, to understand and be able to critically examine a scientific text.

Place, publisher, year, edition, pages
Swednet , 2014. Vol. 4, no 1, p. 35-47
Keywords [sv]
akademiskt skrivande, tillförlitlighet, attityder, textsamtal
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-2762Local ID: 17118OAI: oai:DiVA.org:mau-2762DiVA, id: diva2:1399562
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-09-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(232 kB)1683 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 232 kBChecksum SHA-512
80f9aee99feb6ac5b39d30803dba2d2498e51f694ace9c31438e92d0791fb2223390777404e7f80be9a0cf73df64093255d37ffe845ceddc9954837e0eaf31c3
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

http://journals.lub.lu.se/ojs/index.php/hus/article/view/8740

Authority records

Bergman, LottaOlsson Jers, Cecilia

Search in DiVA

By author/editor
Bergman, LottaOlsson Jers, Cecilia
By organisation
Department of Culture, Languages and Media (KSM)
In the same journal
Högre Utbildning
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1685 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2537 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf