Malmö University Publications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
Holmström, Ola
Publications (10 of 10) Show all publications
Holmström, O. & Stjärnhagen, O. (2024). Coordination of courses in university programmes and students' experiences of their studies: student perspectives on the importance of course coordination. Quality in Higher Education, 30(2), 221-238
Open this publication in new window or tab >>Coordination of courses in university programmes and students' experiences of their studies: student perspectives on the importance of course coordination
2024 (English)In: Quality in Higher Education, ISSN 1353-8322, E-ISSN 1470-1081, Vol. 30, no 2, p. 221-238Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This article examines how university students assess the coordination of the courses their programmes contain and how course coordination affects how content they are with their studies. The study is based on survey data from more than 5700 students, collected through Lund University's Student Barometer. The survey examines the students' views on course coordination based on content, workload, administrative procedures and whether or not teachers of different courses provide coherent information. The analysis shows that the coordination of courses has a significant impact on how students experience their studies. The better the course coordination, the more satisfaction students will get from their studies; and the correlation remains stable when several other factors of importance for student satisfaction are included in the analysis. The conclusion of the study is thus that course coordination clearly contributes to explaining variations in students' appreciation of their university studies.

Place, publisher, year, edition, pages
Routledge, 2024
Keywords
Course coordination, university programmes, student surveys, student satisfaction, quality culture
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-59226 (URN)10.1080/13538322.2023.2186170 (DOI)000952649500001 ()2-s2.0-85150980515 (Scopus ID)
Available from: 2023-04-17 Created: 2023-04-17 Last updated: 2024-07-31Bibliographically approved
Holmström, O. (2021). Gymnasieskola på distans och grundskola i standby: Skolpersonals erfarenheter av sitt arbete i skolan under Coronavåren 2020. Malmö: Malmö universitet
Open this publication in new window or tab >>Gymnasieskola på distans och grundskola i standby: Skolpersonals erfarenheter av sitt arbete i skolan under Coronavåren 2020
2021 (Swedish)Report (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Malmö universitet, 2021. p. 64
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-40916 (URN)10.24834/isbn.9789178771660 (DOI)978-91-7877-166-0 (ISBN)
Available from: 2021-03-01 Created: 2021-03-01 Last updated: 2021-03-08Bibliographically approved
Holmström, O. (2018). Ensamarbetande doktoranders perspektiv på forskarutbildning och doktorandtillvaro: Ämnesmässig ensamhet, den informella socialisationens kraft och erkännandets betydelse. Högre Utbildning, 8(1), 14-29
Open this publication in new window or tab >>Ensamarbetande doktoranders perspektiv på forskarutbildning och doktorandtillvaro: Ämnesmässig ensamhet, den informella socialisationens kraft och erkännandets betydelse
2018 (Swedish)In: Högre Utbildning, E-ISSN 2000-7558, Vol. 8, no 1, p. 14-29Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Föreliggande studie bygger på kvalitativa forskningsintervjuer med 26 ensamarbetande doktorander vid Lunds universitet. Studien har sin bakgrund i data från enkätundersökningar som visar att doktorander som arbetar ensamma trivs sämre med sin doktorandtillvaro än doktorander som ingår i en forskargrupp och att detta i högre grad gäller för kvinnor än för män. Mot denna bakgrund är studiens syfte att fördjupa förståelsen för vad som är problematiskt med forskarutbildningen utifrån de ensamarbetande doktorandernas synvinkel och varför situationen verkar vara särskilt problematisk för kvinnor.

Intervjumaterialet analyseras primärt utifrån teoretiska perspektiv på ensamhet, socialisation och erkännande. Studiens resultat visar att doktoranders ensamhet ofta är ämnesmässig och relaterar till en känsla av att vara utlämnad till sig själv i avhandlingsarbetet. Studien visar också på kraften i doktoranders informella socialisation, vilken kan lokaliseras till sammanhang och handlingsmönster som doktorander påträffar utanför formella direktiv och riktlinjer. Särskilt problematiseras forskarutbildningsmiljöer som präglas av ett långtgående individualistiskt förhållningssätt till arbetet. I dessa tenderar problem som doktorander kan uppleva att både normaliseras och individualiseras. Därtill beskrivs miljöer med ett långtgående individualistiskt förhållningssätt som särskilt problematiska för kvinnor.

Av studien framkommer också att det ibland kan finnas en stor diskrepans mellan doktoranders behov av professionellt erkännande och det faktiska erkännande som de upplever sig få inom ramen för forskarutbildningen.

Place, publisher, year, edition, pages
Cappelen Damm Akademisk, 2018
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-40917 (URN)10.23865/hu.v8.1138 (DOI)
Available from: 2021-03-01 Created: 2021-03-01 Last updated: 2022-09-15Bibliographically approved
Holmström, O. (2010). Forskningscirkeln och utvecklingen av skolan: Om förändringsagenten, kunskapsutvecklaren, solisten och den ensamme reformatorn. Malmö: Malmö stad
Open this publication in new window or tab >>Forskningscirkeln och utvecklingen av skolan: Om förändringsagenten, kunskapsutvecklaren, solisten och den ensamme reformatorn
2010 (Swedish)Report (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Malmö stad, 2010. p. 21
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-40932 (URN)978-91-978076-9-2 (ISBN)
Available from: 2021-03-01 Created: 2021-03-01 Last updated: 2021-03-03Bibliographically approved
Holmström, O. (2008). Samarbetskultur och balkanisering: Utvärdering av NV da Vinci. Halmstad: Sektionen för lärarutbildning
Open this publication in new window or tab >>Samarbetskultur och balkanisering: Utvärdering av NV da Vinci
2008 (Swedish)Report (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Halmstad: Sektionen för lärarutbildning, 2008. p. 43
Series
Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen i Halmstad ; 2008:2
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-40933 (URN)
Available from: 2021-03-01 Created: 2021-03-01 Last updated: 2021-03-03Bibliographically approved
Holmström, O. (2007). Klassrumspraktiken och konflikterna på skolutvecklingsarenan. In: Ellvin, Madeleine, Holmbom, Lena & Lidbaum, Erik (Ed.), Perspektiv på praktik: Svenska i klassrummet (pp. 172-185). Stockholm: Natur och kultur
Open this publication in new window or tab >>Klassrumspraktiken och konflikterna på skolutvecklingsarenan
2007 (Swedish)In: Perspektiv på praktik: Svenska i klassrummet / [ed] Ellvin, Madeleine, Holmbom, Lena & Lidbaum, Erik, Stockholm: Natur och kultur, 2007, p. 172-185Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Natur och kultur, 2007
Series
Svensklärarföreningens årsskrift ; 2007
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-40920 (URN)9789127411067 (ISBN)
Available from: 2021-03-01 Created: 2021-03-01 Last updated: 2021-03-02Bibliographically approved
Holmström, O. (2007). Skolpolitik, skolutvecklingsarena och sociala processer: Studie av en gymnasieskola i kris. (Doctoral dissertation). Lund: Department of Sociology, Lund University
Open this publication in new window or tab >>Skolpolitik, skolutvecklingsarena och sociala processer: Studie av en gymnasieskola i kris
2007 (Swedish)Doctoral thesis, monograph (Other academic)
Abstract [sv]

Föreliggande avhandling är en fallstudie vars empiriska material utgörs av kvalitativa forskningsintervjuer, deltagande observationer och textdokument. Avhandlingen uppmärksammar ett händelseförlopp på en nystartad svensk gymnasieskola. Förloppet inleds med kommunens och rektorns stora visioner för verksamheten och avslutas med att en samstämmig lärargrupp avsätter rektorn. Avhandlingens syfte är att analysera detta händelseförlopp mot bakgrund av 1990-talets målstyrningsreform och dess optimistiska förhållningssätt till skolutveckling. Detta innebär att avhandlingen befinner sig på två olika nivåer av skolsystemet: å ena sidan uppmärksammas en skola som befann sig i kris och å andra sidan uppmärksammas en skolpolitik som samtidigt andas utvecklingsoptimism. I avhandlingen länkas dessa nivåer samman genom introducerandet av begreppet skolutvecklingsarena. Detta svarar mot en analytisk plats som samtliga rektorer och lärare förväntas att bege sig till. När skolans lokala aktörer befinner sig på skolutvecklingsarenan tar de sig an de ?hur-frågor? som målstyrningsreformen lämnat dem med. Men om de inte beger sig till platsen förblir ?hur-frågorna? obesvarade och reformens intentioner kan inte infrias. Mot denna bakgrund pågår en omfattande styrning mot skolutvecklingsarenan. Denna tar sig uttryck i en dominerande skolutvecklingsdiskurs som bärs upp av skolpolitik och skolforskning. Av diskursen framkommer att rektorn skall vara en utmanande ledare, att lärarna skall vara reflekterande praktiker och att skolan skall bli en lärande organisation. I avhandlingen visas att dessa direktiv riktar ett skarpt ljus mot skolutvecklingsarenan. Fallskolans rektor gjorde sitt yttersta för att lärarna skulle bege sig till skolutvecklingsarenan och detta var startpunkten för det mönster av social interaktion som avhandlingen fokuserar på. Dessa sociala processer analyseras med utgångspunkt i socialpsykologisk teoribildning från den symboliska interaktionismen och Erving Goffman. Stor analytisk vikt läggs vid att sociala handlingar inte är mekaniska. Hur människor agerar är i stället ett utfall av hur de definierar situationen. När lärarna kom att definiera rektorns visioner som ?nonsens? agerade de mot dem som någonting att inte bry sig om. När rektorn premierade de lärare som begav sig till skolutvecklingsarenan definierades hans agerande som orättvist och man bemötte hans handlingar med protester och missnöje. När rektorn ändå höll fast vid sin handlingslinje definierades han som maktfullkomlig och lärarna började att agera mot sin rektor som någon att vilja slå sig fri från.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Department of Sociology, Lund University, 2007. p. 232
Series
Lund Dissertations in Sociology, ISSN 1102-4712 ; 74
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-40919 (URN)91-7267-229-3 (ISBN)
Available from: 2021-03-01 Created: 2021-03-01 Last updated: 2024-02-26Bibliographically approved
Holmström, O. (2003). Värdering, fakta och sociologiska positioner: Om värderingenjören, värdeasketen, värdeförmedlaren och den värdejämlike. In: Marcus Persson & Joakim Thelander (Ed.), Mellan relativism och realism: Forskarstusdenter om vetenskapsteori (pp. 77-89). Lund: Sociologiska institutionen
Open this publication in new window or tab >>Värdering, fakta och sociologiska positioner: Om värderingenjören, värdeasketen, värdeförmedlaren och den värdejämlike
2003 (Swedish)In: Mellan relativism och realism: Forskarstusdenter om vetenskapsteori / [ed] Marcus Persson & Joakim Thelander, Lund: Sociologiska institutionen , 2003, p. 77-89Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Sociologiska institutionen, 2003
Series
Working Paper in Sociology, ISSN 1404-6741 ; 2003:1
National Category
Sociology
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-40921 (URN)91-7267-146-7 (ISBN)
Available from: 2021-03-01 Created: 2021-03-01 Last updated: 2021-03-03Bibliographically approved
Holmström, O. (2001). Direkt eller retroaktiv valfrihet? Om den teoretiserade yrkesutbildningen och det livslånga lärandet. In: Skolverket (Ed.), Villkor och vägar för grundläggande yrkesutbildning: Några forskarperspektiv (pp. 35-48). Stockholm: Skolverket
Open this publication in new window or tab >>Direkt eller retroaktiv valfrihet? Om den teoretiserade yrkesutbildningen och det livslånga lärandet
2001 (Swedish)In: Villkor och vägar för grundläggande yrkesutbildning: Några forskarperspektiv / [ed] Skolverket, Stockholm: Skolverket , 2001, p. 35-48Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Skolverket, 2001
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-40922 (URN)9189314638 (ISBN)
Available from: 2021-03-01 Created: 2021-03-01 Last updated: 2021-03-03Bibliographically approved
Holmström, O. (2000). Tre utbildningsberättelser: Arbetarklass- och invandrarstudenters väg till och upplevelse av universitetet. In: Mångfald i högskolan: (pp. 231-249). Stockholm: Fritzes
Open this publication in new window or tab >>Tre utbildningsberättelser: Arbetarklass- och invandrarstudenters väg till och upplevelse av universitetet
2000 (Swedish)In: Mångfald i högskolan, Stockholm: Fritzes, 2000, p. 231-249Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Fritzes, 2000
Series
Statens offentliga utredningar (SOU), ISSN 0375-250X ; 2000:47
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-40923 (URN)9138212129 (ISBN)
Available from: 2021-03-01 Created: 2021-03-01 Last updated: 2021-03-03Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications