Malmö University Publications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
Riesbeck, Eva
Publications (7 of 7) Show all publications
Lange, T., Meaney, T., Riesbeck, E. & Wernberg, A. (2014). Mathematical teaching moments: between instruction and construction. In: Ulrich Kortenkamp, Birgit Brandt, Christiane Benz, Götz Krummheuer, Silke Ladel, Rose Vogel (Ed.), Ulrich Kortenkamp, Birgit Brandt, Christiane Benz, Götz Krummheuer, Silke Ladel, Rose Vogel (Ed.), Early mathematics learning: Selected papers of the POEM 2012 conference (pp. 37-54). Springer
Open this publication in new window or tab >>Mathematical teaching moments: between instruction and construction
2014 (English)In: Early mathematics learning: Selected papers of the POEM 2012 conference / [ed] Ulrich Kortenkamp, Birgit Brandt, Christiane Benz, Götz Krummheuer, Silke Ladel, Rose Vogel, Springer, 2014, p. 37-54Chapter in book (Other academic)
Abstract [en]

Internationally there is much discussion about what and how mathematics should be integrated into preschool programmes. In Swedish preschools, there is a strong tradition of valorising children’s play. Using video data, we identify how one teacher in a Swedish preschool recognises and builds on mathematical teaching moments that arise from children’s play. We use these data to discuss how the guided play context facilitates some teacher actions while constraining others. Respectful listening and asking challenging questions seem to stimulate the development of children’s mathematical curiosity. However, the teacher is not able to insist that her suggestions for activities are taken up by the children.

Place, publisher, year, edition, pages
Springer, 2014
Keywords
mathematics education, preschool, play, learning, teaching moments, children, scaffolding, intent participation, assembly-line instruction
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-10161 (URN)10.1007/978-1-4614-4678-1 (DOI)16879 (Local ID)978-1-4614-4677-4 (ISBN)978-1-4614-4678-1 (ISBN)16879 (Archive number)16879 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Björklund, C., Grevholm, B., Häggström, J., Kjellström, K., Löfwall, S., Norén, E., . . . Taflin, E. (2013). Matematikkundervisning. Cappelen Damm Akademisk
Open this publication in new window or tab >>Matematikkundervisning
Show others...
2013 (English)Book (Other academic)
Abstract [sv]

Denna boken är skriven av en grupp erfarna norska och svenska lärarutbildare i matematik. Boken bygger på utprövad erfarenhet - såväl egen som andras - och på aktuell, relevant forskning i matematikdidaktik. Texten väver samman matematik och matematikdidaktik, det vill säga ämnet som det undervisas i och frågor om hur ämnet kan läras och undervisas. Boken innehåller det som är absolut viktigast att få med sig i den grundläggande lärarutbildningen i matmatik.

Place, publisher, year, edition, pages
Cappelen Damm Akademisk, 2013. p. 314
Keywords
Matematikundervisning, Didaktik, Pedagogik, Grundlärarutbildning
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-8041 (URN)16556 (Local ID)978-82-02-40545-8 (ISBN)16556 (Archive number)16556 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Lange, T., Meaney, T., Riesbeck, E. & Wernberg, A. (2012). How one preschool teacher recognises mathematical teaching moments (ed.). In: (Ed.), : . Paper presented at CERME conference, Frankfurt (2012).
Open this publication in new window or tab >>How one preschool teacher recognises mathematical teaching moments
2012 (English)Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [en]

Currently there is much discussion internationally about what and how mathematics should be integrated into preschool programs. In Swedish preschools, there is a strong tradition of children’s play. Using video data, we identify how one teacher in a Swedish preschool recognises and builds on mathematical teaching moments that arise from children’s play. The role of respectful listening and asking challenging questions is important in the development of children’s mathematical curiosity. We use this data to explore whether using teaching moments is an appropriate teaching practice in preschools for ensuring that children have good mathematical knowledge to begin school with.

Keywords
preschool, mathematics education, intent participation, teacher practices, play
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-11186 (URN)14576 (Local ID)14576 (Archive number)14576 (OAI)
Conference
CERME conference, Frankfurt (2012)
Available from: 2020-02-29 Created: 2020-02-29 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Grevholm, B., Björklund, C., Häggström, J., Kjellström, K., Löfwall, S., Norén, E., . . . Taflin, E. (2012). Lära och undervisa matematik: från förskoleklass till åk 6. Norstedts Förlag
Open this publication in new window or tab >>Lära och undervisa matematik: från förskoleklass till åk 6
Show others...
2012 (Swedish)Book (Other academic)
Abstract [sv]

Lära och undervisa matematik - från förskoleklass till åk 6 är en grundbok i matematik och matematikämnets didaktik. Den vänder sig till lärarstuderande och till verksamma lärare som vill aktualisera sina kunskaper och ta del av den senaste forskningen samt sätta sig in i de nya kursplanerna och kunskapskraven i matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
Norstedts Förlag, 2012. p. 320
Keywords
matematikundervisning, lärarutbildning
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-8086 (URN)15820 (Local ID)9789113034973 (ISBN)15820 (Archive number)15820 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Lange, T., Meaney, T., Riesbeck, E. & Wernberg, A. (2012). Swedish preschools, play and the learning of mathematics (ed.). In: (Ed.), Evaluation and comparison of mathematical achievement: dimensions and perspectives: proceedings of MADIF;8. Paper presented at matematikdidaktiska forskningsseminariet, Umeå (2012) (pp. 141-150). Svensk Förening för Matmematikdidaktisk Forskning
Open this publication in new window or tab >>Swedish preschools, play and the learning of mathematics
2012 (English)In: Evaluation and comparison of mathematical achievement: dimensions and perspectives: proceedings of MADIF;8, Svensk Förening för Matmematikdidaktisk Forskning , 2012, p. 141-150Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [en]

Recently, attention has been focussed on the mathematics learnt in preschools and how this contributes to children’s subsequent learning in schools. This paper explores the dilemma of trying to increase preschool children’s learning of mathematics, whilst allowing their play to guide that learning. In Sweden, the revised curriculum for preschools specifies more mathematics to be covered. Yet, like other countries, Sweden traditionally has seen preschools as places where learning arises from children’s play. We suggest two avenues for further research that would contribute information to increasing the likelihood of play supporting mathematics learning.

Place, publisher, year, edition, pages
Svensk Förening för Matmematikdidaktisk Forskning, 2012
Keywords
mathematics education, play, preschool, learning
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-12031 (URN)15450 (Local ID)15450 (Archive number)15450 (OAI)
Conference
matematikdidaktiska forskningsseminariet, Umeå (2012)
Available from: 2020-02-29 Created: 2020-02-29 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Jönsson, P., Lingefjärd, T., Svingby, G. & Riesbeck, E. (2011). Gymnasiereformen och nya medier: möjligheter och utmaningar för matematikämnet (ed.). Datorn i Utbildningen, 5, 38-45
Open this publication in new window or tab >>Gymnasiereformen och nya medier: möjligheter och utmaningar för matematikämnet
2011 (Swedish)In: Datorn i Utbildningen, ISSN 1100-3650, Vol. 5, p. 38-45Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Abstract [sv]

Matematikundervisningen i den svenska skolan står inför mycket stora förändringar. Regeringen har nyligen beslutat om nya ämnesplaner för både grundskolan och gymnasieskolan, vilka ska tillämpas på utbildningar som påbörjas efter den 1 juli 2011. Med ett nytt centralt ämnesinnehåll kommer också nya kunskapskrav och ett nytt betygssystem. Utöver detta står skolan inför en i praktiken mycket större och mera genomgripande förändring, nämligen att motsvara de krav som samhällets fortskridande digitalisering ställer samt att leva upp till förväntningarna från ungdomar med stor medievana.

Place, publisher, year, edition, pages
Föreningen Datorn i utbildningen, 2011
National Category
Natural Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-15990 (URN)13065 (Local ID)13065 (Archive number)13065 (OAI)
Available from: 2020-03-30 Created: 2020-03-30 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Jönsson, P., Svingby, G., Riesbeck, E. & Lingefjärd, T. (2010). Ge mattelärarna makt över datorer och programvara (ed.). Skolledaren (11), 12-13
Open this publication in new window or tab >>Ge mattelärarna makt över datorer och programvara
2010 (Swedish)In: Skolledaren, no 11, p. 12-13Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Abstract [sv]

Om datorer ska kunna användas i matematikundervisningen på ett ändamålsenligt sätt måste helt andra program få installeras på skolornas datorer. Makten över datorer och programvara måste ligga i händerna på de undervisande lärarna, skriver fyra forskare verksamma vid Malmö högskola och Göteborgs universitet.

Place, publisher, year, edition, pages
Sveriges skolledarförbund, 2010
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-16077 (URN)11254 (Local ID)11254 (Archive number)11254 (OAI)
Available from: 2020-03-30 Created: 2020-03-30 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications