Malmö University Publications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
Hartsmar, Nanny
Publications (10 of 31) Show all publications
Bergman, L., Ericsson, I., Hartsmar, N., Lang, L., Ljungberg, C., Småberg, T. & Söderman, J. (Eds.). (2014). Educare 2014:2: Childhood, Learning and Didactics. Malmö högskola, Lärande och samhälle
Open this publication in new window or tab >>Educare 2014:2: Childhood, Learning and Didactics
Show others...
2014 (Swedish)Collection (editor) (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö högskola, Lärande och samhälle, 2014. p. 178
Series
Educare, ISSN 1653-1868 ; 2
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-8238 (URN)17774 (Local ID)9789171044945 (ISBN)9789171044952 (ISBN)17774 (Archive number)17774 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2023-11-06Bibliographically approved
Sonesson, K., Bouakaz, L., Hartsmar, N. & Löfström, G. (2013). Global challenges in an interdiciplinary subject context: challenges in Teacher Education course development (ed.). Paper presented at COPERNICUS Alliance/UNU IAS Side Event, Barcelona, Spain (2013). Paper presented at COPERNICUS Alliance/UNU IAS Side Event, Barcelona, Spain (2013).
Open this publication in new window or tab >>Global challenges in an interdiciplinary subject context: challenges in Teacher Education course development
2013 (English)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [en]

An interdisciplinary team of lectures at the Teacher Education, Malmö University, are currently developing a new course on intercultural understanding, citizenship and sustainable development. Teacher students training for secondary and upper secondary school will take the compulsory course Global challenges in a subject context, 9 ECTS, during their third year, with start in the autumn 2013. All our teacher training programs, pre-school to upper-secondary school, integrate subject area studies and teacher education. ESD is also integrated in all programs as the Swedish Act on Higher Education claims: Institutions of higher education shall promote sustainable development in their activities … (Chapter 5 §). The students, a mixture of students from all subjects given in the two teacher training programs, will mainly focus on the areas of intercultural understanding, citizenship and sustainability in the context of the student’s subject area during in the course. The learning activities will be among others participatory and inquire based learning. Student written articles in a web magazine and student presentations in a Conference at Malmö University will be the assessments. The new course concept is challenging current paradigms in Swedish teacher training. The participatory approaches and other challenges in developing the course will be presented.

Keywords
global challenges, interdiciplinarity, course development, teacher education
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-11616 (URN)16032 (Local ID)16032 (Archive number)16032 (OAI)
Conference
COPERNICUS Alliance/UNU IAS Side Event, Barcelona, Spain (2013)
Available from: 2020-02-29 Created: 2020-02-29 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Hartsmar, N. & Liljefors Persson, B. (Eds.). (2013). Medborgerlig bildning: demokrati och inkludering för ett hållbart samhälle. Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Medborgerlig bildning: demokrati och inkludering för ett hållbart samhälle
2013 (Swedish)Collection (editor) (Other academic)
Abstract [sv]

I boken diskuterar och problematiserar författare från olika vetenskapliga discipliner medborgerlig bildning ur olika perspektiv. De ställer frågor om vad som krävs av barn och ungdomar för att de ska utvecklas till kompetenta, kritiska, reflekterande och aktiva medborgare i ett hållbart samhälle där alla ges möjlighet att på olika sätt ta ansvar.

Place, publisher, year, edition, pages
Studentlitteratur AB, 2013. p. 215
Keywords
medborgerlig bildning, demokrati, inkludering, hållbart samhälle, mänskliga rättigheter
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-8457 (URN)16485 (Local ID)9789144060620 (ISBN)16485 (Archive number)16485 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Cederberg, M. & Hartsmar, N. (2013). Some aspects of early school leaving in Sweden, Denmark, Norway and Finland (ed.). European Journal of Education, 48(3), 378-389
Open this publication in new window or tab >>Some aspects of early school leaving in Sweden, Denmark, Norway and Finland
2013 (English)In: European Journal of Education, ISSN 0141-8211, E-ISSN 1465-3435, Vol. 48, no 3, p. 378-389Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

The article describes early school leaving in Sweden, Denmark, Norway and Finland, using examples to show a complex representation of early school leaving and its consequences for young people´s susequent access to the labour market. We show how measures taken by governments and school authorities in the respective countries have resulted in improvements for students transition from school to work. However, we also show that an educational system per se can create problems for both individuals and groups. Early school leaving increases the risk of unemployment, and if when permenent, about two years are spent out of school unemployment between the ages 16-20 this, increases the risk of the young people being marginalised and having health and social problems later in life.

Place, publisher, year, edition, pages
John Wiley & Sons, 2013
Keywords
Early school leaving, transition school-to-work, risk factors, immigrants, health, social problems, school system, Sweden, Denmark, Norway, Finland, Nordic countries
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-5655 (URN)10.1111/ejed.12036 (DOI)000322921900005 ()2-s2.0-84881605499 (Scopus ID)16448 (Local ID)16448 (Archive number)16448 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2024-02-05Bibliographically approved
Ross, A., Dooly, M. & Hartsmar, N. (2012). Equalities and Education in Europe: Explanations and Excuses for Inequality (ed.). : Cambridge Scholars Publishing
Open this publication in new window or tab >>Equalities and Education in Europe: Explanations and Excuses for Inequality
2012 (English)Book (Other academic)
Abstract [sv]

I boken belyser orättvisor i utbildning. De exempel som ges behandlar framförallt länder inom europeiska unionen. Författarna diskuterar att man i europeisk utbildningspolicy för framtiden säger sig vilja närma sig strukturella missgynnanden på ett mer systematiskt sätt.

Abstract [en]

This book is about inequities in education, primarily in the countries of Europe. We can see that the countries of Europe through the European Union, are beginning to address issues of educational disadvantage on a more systematic, continent-wide basis. The authors discuss the reproduction of existing social patterns and the replication of social inequities but also the potential to challenge inequalities.

Place, publisher, year, edition, pages
Cambridge Scholars Publishing, 2012. p. 162
Keywords
education, equalities, inequities
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-8136 (URN)13706 (Local ID)978-1-4438-3644-9 (ISBN)1-4438-3644-3 (ISBN)13706 (Archive number)13706 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Hartsmar, N. (2011). Barns erfarenheter - didaktiska överväganden (ed.). In: Sven Persson, Bim Riddersporre (Ed.), Sven Persson, Bim Riddersporre (Ed.), Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år: (pp. 113-123). : Natur & Kultur
Open this publication in new window or tab >>Barns erfarenheter - didaktiska överväganden
2011 (Swedish)In: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år / [ed] Sven Persson, Bim Riddersporre, Natur & Kultur , 2011, p. 113-123Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Natur & Kultur, 2011
Keywords
barndom, demokrati, lärande, skola, styrning, villkor, ämnesdidaktik
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-9926 (URN)12991 (Local ID)978-91-27-13005-0 (ISBN)12991 (Archive number)12991 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Hartsmar, N. (2011). Internationella utblickar (ed.). In: Margareta Cederberg (Ed.), Margareta Cederberg (Ed.), Kunskapsstöd för socialt arbete i skolan - en exemplifierande forskningsöverblick;: (pp. 90-106). : Malmö stad
Open this publication in new window or tab >>Internationella utblickar
2011 (Swedish)In: Kunskapsstöd för socialt arbete i skolan - en exemplifierande forskningsöverblick; / [ed] Margareta Cederberg, Malmö stad , 2011, p. 90-106Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö stad, 2011
Keywords
socialt arbete, skola
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-10301 (URN)12990 (Local ID)978-91-86631-06-2 (ISBN)12990 (Archive number)12990 (OAI)
Note
Chapter in ReportAvailable from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Cederberg, M., Ericsson, I., Hartsmar, N. & Ohlsson, L. B. (2011). Kunskapsstöd för socialt arbete i skolan - en exemplifierande överblick (ed.). Stadskontoret, Malmö stad
Open this publication in new window or tab >>Kunskapsstöd för socialt arbete i skolan - en exemplifierande överblick
2011 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Denna rapport har utarbetats på uppdrag av Malmö stadskontor. Forskningsöversikten gör inte anspråk på att vara heltäckande. Uppdraget har varit att söka forskningsstöd för olika former av huvudmannaskap för socialarbetare med placering i skolan. Ytterligare fokus har varit att närmare undersöka forskningsstöd för Socialt nätverksarbete i skolan, Elevcoach i skolan och Familjeklass. I uppdraget ingick även att översiktligt söka forskningsstöd för vad som beskrivs som goda metoder, internationellt och nationellt, för socialt arbete i skolan. Studien har genomförts av fil dr Margareta Cederberg, fil dr Ingegerd Ericsson och fil dr Nanny Hartsmar, Malmö högskola och fil dr Lars B. Ohlsson, Lunds universitet. I rapporten svarar forskarna självständigt för innehåll och slutsatser. Varje kapitel avslutas med en sammanfattning. I slutet av rapporten finns en avslutande kommentar där även evidensproblematiken lyfts fram. Rapporten vänder sig till tjänstemän, personal inom socialtjänst och skola, forskare, forskarstuderande, samt till studerande vid socionom- och lärarutbildningar. Det är vår förhoppning att rapporten kan stimulera till fortsatt forskning och diskussioner om socialt arbete i skolan och om samverkan skola och socialtjänst. Uppdraget har finansierats av Malmö stad och genomförts under hösten 2010.

Place, publisher, year, edition, pages
Stadskontoret, Malmö stad, 2011. p. 111
Keywords
SUSA
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-16898 (URN)12993 (Local ID)978-91-86631-06-2 (ISBN)12993 (Archive number)12993 (OAI)
Available from: 2020-03-30 Created: 2020-03-30 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Hartsmar, N. & Jönsson, K. (2010). Lärandets vem, varför, vad och hur i förskolan och grundskolans tidiga år (ed.). In: Ingegerd Tallberg Broman (Ed.), Ingegerd Tallberg Broman (Ed.), Perspektiv på barndom och barns lärande: en kunskapsöversikt om lärande i förskolan och grundskolans tidigare år (pp. 173-212). : Skolverket
Open this publication in new window or tab >>Lärandets vem, varför, vad och hur i förskolan och grundskolans tidiga år
2010 (Swedish)In: Perspektiv på barndom och barns lärande: en kunskapsöversikt om lärande i förskolan och grundskolans tidigare år / [ed] Ingegerd Tallberg Broman, Skolverket , 2010, p. 173-212Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

I kapitlet (s. 121-173) lyfter vi de didaktiska frågorna vem? varför? vad? och hur? för barn i förskolan och grundskolans tidiga år. Lärande behandlas både inom forskning och i praxis. Exemplifieringar ges dels från sammanhang där lärande och didaktiska frågor i samband med undervisning diskuteras på ett övergripande plan och sådana som specifikt belyser didaktiska resonemang som relateras till enskilda ämnen eller kunskapsinnehåll. Frågor som rör lärarprofessionens dagliga arbete med undervisning och lärande inom specifika kunskapsområden, demokratifrågor, socialisation och kommunikation och samspel lyfts fram. Termen ämne används på två sätt. Medan vi för skolans del som regel avser de traditionella skolämnena, så används ämne eller ämnesområde i en vidare innehållslig bemärkelse när vi ger exempel på innehåll som framför allt härrör från förskolans verksamhet. Förhållandet mellan lärandets subjekt, lärandets objekt och lärandets akt i tid och rum belyses och diskuteras. Exemplifieringarna tas ur kunskapsområden som rör historia, naturvetenskap, matematik, svenska, idrott och hälsa samt lek och estetiska läroprocesser.Frågor som ställs är t.ex.: Hur förhåller sig de didaktiska frågeställningarna till barndomens och det omgivande samhällets ständiga förändring? Beaktas identitetskonstruktionen i en mångkontextuell barndom och stimuleras barns roller som aktiva medborgare i ett alltmer komplicerat samhälle?

Place, publisher, year, edition, pages
Skolverket, 2010
Keywords
barndom, bedömning, didaktik, dokumentation, lärande, villkor för lärande
National Category
Medical and Health Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-9848 (URN)11375 (Local ID)978-91-86529-08-6 (ISBN)11375 (Archive number)11375 (OAI)
Available from: 2020-02-28 Created: 2020-02-28 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved
Christersson, C., Hallstedt, P.-A., Hartsmar, N., Högström, M., Malmberg, C. & Mattheos, N. (2009). A professional approach: a pedagogical model for the assessment of authentic cases in teacher education, social work education and dentistry (ed.). The Swedish Agency for Networks and Cooperation in Higher Education
Open this publication in new window or tab >>A professional approach: a pedagogical model for the assessment of authentic cases in teacher education, social work education and dentistry
Show others...
2009 (English)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Projektets syfte är att använda bedömning för att utveckla studenternas professionella kompetens i socionom-, lärar- och tandläkarutbildning. Svårigheten att i utbildningarna förena teori och praktik till en helhet bearbetas genom användningen av simulerade au-tentiska situationer. Studenterna beskriver professionella händelser. De används vid självbedömning, seminarier och examination. Situationerna är dels starkt laddade med specifik teoretisk kunskap och dels mer otydliga. Studenterna beskriver praktiksituatio-ner, analyserar och handlar, jämför sin egen hantering av en situation med andras och artikulerar sitt behov av kompetensutveckling. Allt dokumenteras på nätplattformen Xpand och är lätt att söka.

Abstract [en]

The aim of the project is to use assessment in developing students’ professional competence during their courses of studies for qualification as social workers, teachers and dentists in a culturally heterogeneous society. The difficulty of uniting theory and practice into a cohesive whole is worked upon by the use of simulated authentic situations. The students describe professional scenarios. These are used in self-assessment, seminars and interactive assessment. The situations are at times characterized strongly by specific theoretical knowledge but at other times only indirectly so. The students describe situations that occur in professional practice, analyse these and enact them, compare their own handling of the situation with others’, and articulate their need to further develop their competence. Everything is documented in the learning management system Xpand and is easily searched through.

Place, publisher, year, edition, pages
The Swedish Agency for Networks and Cooperation in Higher Education, 2009
Keywords
assessment, authentic professional scenarios, citizenship education, professional education, simulation, socio-cultural heterogeneity
National Category
Dentistry
Identifiers
urn:nbn:se:mau:diva-16893 (URN)7921 (Local ID)7921 (Archive number)7921 (OAI)
Available from: 2020-03-30 Created: 2020-03-30 Last updated: 2022-09-05Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications