Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>2009 (Svenska)Ingår i: Kunskapsbehov och nya kompetenser: professioner i förhandling / [ed] Ola Fransson, Karin Jonnergård, Santérus Academic Press Sweden, 2009, s. 85-110Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]
Diskussioner om vad lärares yrkeskunnande betyder för utbildningens kvalitet och effektivitet är brännande aktuell och förs internationellt, nationellt och lokalt. Internationella jämförelser mellan nationer av elevers skolprestationer görs för att, om möjligt, förklara vilka faktorer som befrämjar skolframgång. Nationer använder dessa jämförelser för att utvärdera det egna skolsystemet och på så sätt skapas ett konkurrerande utbildningsklimat. I det som har kallats ”the Era of Excellence” är utgångspunkten att skolor måste bli mer effektiva genom att fokusera på det som beskrivs vara deras primära funktion: att lära ut mätbara ämneskunskaper. Nationella utbildningssystem, t.ex. det engelska, tenderar därför att utveckla ökad reglering och detaljstyrning av lärares arbete för att uppnå högre effektivitet. Med begreppet yrkeskunnande-i-relation vill vi positionera oss gentemot denna dominerande kvalitetsdiskurs och framhålla en yrkeskompetens som överbrygger den dualistiska hållning till lärarens uppdrag, där antingen sociala och personliga eller kunskapsmässiga aspekter poängteras. De kvaliteter som vi har framhållit i artikeln blir sällan uppmärksammade eftersom de är svåra att mäta och bedöma. Ett sådant synsätt finner vi förödande, med tanke på att de är så centrala för att förstå lärares grundkompetens och utbildningens syfte. Här har vi velat peka på att lärares yrkeskunnande och professionalism är avhängigt deras förmåga att förstå undervisningssituationen och träda i relation med elever utifrån självständiga tolkningar av vad som krävs i konkreta situationer. Detta yrkeskunnande riskerar att urholkas i ”The era of excellence”, med dess betoning på konkurrens, starkare centralstyrning och detaljreglering av lärares arbete och undervisning.
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Santérus Academic Press Sweden, 2009
Nyckelord
Lärare, yrkeskunnande, relation, kompetens
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-16354 (URN)11175 (Lokalt ID)978-91-7335-013-6 (ISBN)11175 (Arkivnummer)11175 (OAI)
2020-03-302020-03-302022-06-27Bibliografiskt granskad