Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
Länk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Publikationer (10 of 19) Visa alla publikationer
Lundberg, J. & Ennerberg, E. (2024). ‘Run three laps around the house’: A rural life of supportive love and free childhood. In: Sociologidagarna 2024, Göteborg 13-15 mars: Övergång eller undergång. Paper presented at ociologidagarna 2024: Övergång eller undergång (”Transition or perdition”), University of Gothenburg and Swedish Sociological Association, Gothenburg, Sweden (pp. 95-95). Göteborgs universitet
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>‘Run three laps around the house’: A rural life of supportive love and free childhood
2024 (Engelska)Ingår i: Sociologidagarna 2024, Göteborg 13-15 mars: Övergång eller undergång, Göteborgs universitet, 2024, s. 95-95Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

Finding a partner and establishing a happy family together is a project intimately connected withchoosing where to live. The sense of place is often discussed in relation to belonging and to widernarratives of nation and culture (Yuval-Davis, 2011), but it is also a way to understand everydaypractices relating to personal life (Harris et.al, 2021). As May and Nordqvist (2019: 177) argue,‘personal life says something about both us as individual people, and the social context in which welive’. In our article, we explore the personal lives of individual people in the particular social context ofrural lives. In our study we have worked with connecting theoretical perspectives of rural sociology totheory of personal lives (Smart, 2007; May and Nordqvist, 2019) by considering how conceptions oflove, childhood, and family life are understood in rural contexts in Sweden. Our interview study ofpersonal lives for individuals have been explored in a rural context. Complex personal narratives onrural lives are presented from the perspective of the ‘ordinary’. Our results present accounts on howideals of family and rural life are negotiated and how families who consider themselves happy withtheir personal lives conceptualise their choices in relation their rural home. Finding a partner andestablishing a happy family together is a project intimately connected with choosing where to live. Ourfindings show how ideals of rural living and family life is negotiated by taking account of a bricolage ofnostalgic notions of the countryside, its freedom as well as more modern conceptions of gender equalfamily practices

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Göteborgs universitet, 2024
Nationell ämneskategori
Sociologi
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-66577 (URN)
Konferens
ociologidagarna 2024: Övergång eller undergång (”Transition or perdition”), University of Gothenburg and Swedish Sociological Association, Gothenburg, Sweden
Tillgänglig från: 2024-03-28 Skapad: 2024-03-28 Senast uppdaterad: 2024-03-28Bibliografiskt granskad
Lundberg, J. & Ennerberg, E. (2023). Arv och bodelning på svensk landsbygd. Om gränser, relationer och känslor. In: : . Paper presented at Perspektiv på arv. Det Nordiska Arvsnätverkets (DNA) konferens. 22-23 maj 2023, Sjöbo, Bjärsjölagård..
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Arv och bodelning på svensk landsbygd. Om gränser, relationer och känslor
2023 (Svenska)Konferensbidrag, Enbart muntlig presentation (Övrigt vetenskapligt)
Nationell ämneskategori
Sociologi
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-63802 (URN)
Konferens
Perspektiv på arv. Det Nordiska Arvsnätverkets (DNA) konferens. 22-23 maj 2023, Sjöbo, Bjärsjölagård.
Tillgänglig från: 2023-11-21 Skapad: 2023-11-21 Senast uppdaterad: 2024-01-12Bibliografiskt granskad
Galina Putjata, P., Economou, C., Ennerberg, E. & Arnold, J. (2023). Sweden and Germany: Top-Down and Bottom-Up Policy Making in the Reprofessionalistaion of International Teachers.. In: Mary Gutman; Wurud Jayusi; Michael Beck; Zvi Bekerman (Ed.), To Be a Minority Teacher in a Foreign Culture: Empirical Evidence from an International Perspective (pp. 61-74). Cham: Springer Netherlands
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Sweden and Germany: Top-Down and Bottom-Up Policy Making in the Reprofessionalistaion of International Teachers.
2023 (Engelska)Ingår i: To Be a Minority Teacher in a Foreign Culture: Empirical Evidence from an International Perspective / [ed] Mary Gutman; Wurud Jayusi; Michael Beck; Zvi Bekerman, Cham: Springer Netherlands, 2023, s. 61-74Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Cham: Springer Netherlands, 2023
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Arbete och organisation
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-62628 (URN)10.1007/978-3-031-25584-7_5 (DOI)978-3-031-25584-7 (ISBN)978-3-031-25583-0 (ISBN)
Tillgänglig från: 2023-09-18 Skapad: 2023-09-18 Senast uppdaterad: 2023-09-18Bibliografiskt granskad
Lundberg, J., Fjellman, A.-M. & Ennerberg, E. (2023). The Natural Resource Use Programme and a resilient countryside. In: Uppdrag Landsbygd, SLU (Ed.), Ruralities and Regions in Transition: Book of Abstracts. Paper presented at Landsbygder och regioner i omställning: En konferens för landsbygds- och regionalforskare i Sverige, Åkersberga, Sweden, 8-9 November 2023 (pp. 65-65). , Article ID 4.8.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>The Natural Resource Use Programme and a resilient countryside
2023 (Engelska)Ingår i: Ruralities and Regions in Transition: Book of Abstracts / [ed] Uppdrag Landsbygd, SLU, 2023, s. 65-65, artikel-id 4.8Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

We will present our project in an early stage of the research process. Our project investigates how the Natural Resource Use Programme in upper secondary school contributes to a resilient countryside. Recent societal challenges have shown that Swedish society is vulnerable in areas such as domestic food production.

Our project will study how social and economic sustainability are managed in relation to the natural resource use programme. Our study addresses individual as well as structural levels; students’ own perceptions; school curricula and education linked to these concepts; and register data of students’ participation in work and further studies. The project will use mixed methods (policy analysis, ethnography and quantitative analysis) to answer these research questions:How is the Natural Resource Use Programme constituted as socially important for skills maintenance and development in rural Sweden? How do students in the Natural Resource Use Programme consider their education, future careers, and working lives in the countryside? What educational pathways, income opportunities and career trajectories have been developed by students after attending the Natural Resource Use Programme and how have these changed over time for different ruralities?

The purpose of the project is to investigate the educational programme’s function in relation to skills maintenance and development, and to develop an understanding for the programme’s importance in relation to local rural environments as well as the everyday lives of individual students.

Nationell ämneskategori
Sociologi (exklusive socialt arbete, socialpsykologi och socialantropologi) Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-63588 (URN)
Konferens
Landsbygder och regioner i omställning: En konferens för landsbygds- och regionalforskare i Sverige, Åkersberga, Sweden, 8-9 November 2023
Tillgänglig från: 2023-11-10 Skapad: 2023-11-10 Senast uppdaterad: 2024-01-12Bibliografiskt granskad
Lundberg, J. & Ennerberg, E. (2022). Avhandlingsarbetet och forskarlivet: en historia om ensamhet, övergivenhet och mindervärdeskomplex. Journal of Teaching and Learning in Higher Education (JoTL), 3(2), 1-11
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Avhandlingsarbetet och forskarlivet: en historia om ensamhet, övergivenhet och mindervärdeskomplex
2022 (Svenska)Ingår i: Journal of Teaching and Learning in Higher Education (JoTL), E-ISSN 2004-4097, Vol. 3, nr 2, s. 1-11Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt) Published
Abstract [sv]

I denna artikel diskuterar vi hur handledare kan hjälpa doktorander hantera känslor av ensamhet, övergivenhet och karriärtvivel. I artikeln tar vi avstamp i quit-lit och stay-lit för att diskutera hur en kritisk syn på akademin kan hanteras i relationen mellan handledare och doktorand. Artikeln inleds med en bakgrundsbeskrivning av akademin i förändring. Granskningskultur, prestigekamp och en alltmer pressad akademisk arbetsmarknad är några av de aspekter som tas upp. Efter bakgrunden presenteras ett teoretiskt anslag som kombinerar sociologisk socialpsykologi med högskolepedagogik. Sedan ges exempel på quit-lit och staypieces som empiriskt material till vår analys.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Malmö: Malmö universitet, 2022
Nyckelord
doktorandhandledning, lämningslitteratur, stanna-kvar-litteratur, karriär
Nationell ämneskategori
Sociologi Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-55131 (URN)10.24834/jotl.3.2.768 (DOI)
Tillgänglig från: 2022-09-23 Skapad: 2022-09-23 Senast uppdaterad: 2023-08-30Bibliografiskt granskad
Ennerberg, E. (2022). Being a Swedish teacher in practice: analysing migrant teachers' interactions and negotiation of national values. Social Identities, 28(3), 296-314
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Being a Swedish teacher in practice: analysing migrant teachers' interactions and negotiation of national values
2022 (Engelska)Ingår i: Social Identities, ISSN 1350-4630, E-ISSN 1363-0296, Vol. 28, nr 3, s. 296-314Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

National values or imagined communities are often reflected in a country's educational system. In this paper, a teaching course for migrant teachers in Sweden is used to reflect on how some of these national values and practices are presented and subsequently negotiated by course leaders and course participants. While measures that emphasise national values are often criticised as assimilationist, building partly on Goffman's work it is argued that a discussion of national values can also serve to unveil hidden rituals that are otherwise taken for granted, while also pointing both to the potential usefulness and pitfalls of civic education. For example, while course teachers try to avoid presenting the Swedish value system as superior to that of other countries, certain 'sacred' national values, such as a commitment to gender equality, are seen as non-negotiable. For participants, their previous teaching identity can be used both as a resource in navigating the course and for work practice. But for some participants, their previous teaching identity is seen as in need of adjustment in order for them to follow Swedish teaching and school 'rituals'.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2022
Nyckelord
Migrant teachers, social codes, rituals, integration
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-47293 (URN)10.1080/13504630.2021.2003772 (DOI)000721165700001 ()2-s2.0-85119838595 (Scopus ID)
Tillgänglig från: 2021-12-08 Skapad: 2021-12-08 Senast uppdaterad: 2024-02-05Bibliografiskt granskad
Ennerberg, E. & Economou, C. (2022). Career Adaptability among Migrant Teachers Re-Entering the Labour Market: a Life Course Perspective. Vocations and Learning, 15, 341-357
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Career Adaptability among Migrant Teachers Re-Entering the Labour Market: a Life Course Perspective
2022 (Engelska)Ingår i: Vocations and Learning, ISSN 1874-785X, E-ISSN 1874-7868, Vol. 15, s. 341-357Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Amongst the most significant labour market challenges is the integration of migrants and the opportunities for individual migrants to find employment that match their qualifications. The object of this study is to analyse the formal and informal obstacles migrant teachers face when entering the labour market. These obstacles include the formal validation of existing credentials, as well as the needs of local schools, and migrant teachers' own experiences of the new school system. We have conducted qualitative interviews with school principals, representatives at labour market organizations and authorities and migrant teachers. By analysing these different accounts we argue that the individual career adaptability of migrants also needs to be understood in relation to institutional and organizational constraints. Moreover, by adding a temporal understanding to the integration process, we find that migrants' own perception of the process and the time-scales of entering work should be accounted for more explicitly in the guidance process.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Springer, 2022
Nyckelord
Career adaptability, Temporality, Migrants, Life course, Labour market
Nationell ämneskategori
Kulturgeografi
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-54094 (URN)10.1007/s12186-022-09290-y (DOI)000809692300001 ()35729912 (PubMedID)2-s2.0-85131758381 (Scopus ID)
Tillgänglig från: 2022-08-02 Skapad: 2022-08-02 Senast uppdaterad: 2024-02-05Bibliografiskt granskad
Ennerberg, E. (2022). Fast track to the labour market?: Experiences of learning in an active labour market policy measure for migrant teachers in Sweden. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 22, 429-447
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Fast track to the labour market?: Experiences of learning in an active labour market policy measure for migrant teachers in Sweden
2022 (Engelska)Ingår i: International Journal for Educational and Vocational Guidance, ISSN 0251-2513, E-ISSN 1573-1782, Vol. 22, s. 429-447Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article analyses the case of a Swedish so-called “fast-track” programme for newly arrived migrant teachers with the use of a conceptual model of lifelong learning dimensions (Boyadjieva & Ilieva-Trichkova, 2016). The material is based on individual and focus group interviews with individual participants, public employment officers and university teachers. While some aspects of the course can be seen as transformative and allowing for intrinsic learning, the participants’ need for work often overshadowed more ambitious course goals. Nevertheless, the course provides participants with the opportunity to reflect on new aspects of teaching and broader societal values.

Abstract [fr]

Une voie rapide vers le marché du travail ? Expériences d'apprentissage dans le cadre d'une mesure de politique active du marché du travail pour les enseignant·e·s migrant·e·s en Suède

Cet article analyse le cas d'un programme suédois dit "fast-track" pour les enseignant·e·s migrant·e·s nouvellement arrivé·e·s en utilisant un modèle conceptuel des dimensions de l'apprentissage tout au long de la vie (Boyadjieva & Ilieva-Trichkova, 2016). Le matériel est basé sur des entretiens individuels et de groupes de discussion avec les participant·e·s, les agent·e·s de l'emploi public et les enseignant·e·s universitaires. Bien que certains aspects du cours puissent être considérés comme transformatifs et permettant un apprentissage intrinsèque, le besoin de travail des participant·e·s a souvent éclipsé les objectifs plus ambitieux du cours. Néanmoins, le cours donne aux participant·e·s l'occasion de réfléchir à de nouveaux aspects de l'enseignement et à des valeurs sociétales plus larges.

Abstract [de]

Schneller Weg in den Arbeitsmarkt? Lernerfahrungen in einer aktiven arbeitsmarktpolitischen Maßnahme für zugewanderte Lehrer in Schweden

Dieser Artikel analysiert den Fall eines schwedischen sogenannten "Fast-Track"-Programms für neu angekommene Lehrer mit Migrationshintergrund unter Verwendung eines konzeptionellen Modells von Dimensionen des lebenslangen Lernens (Boyadjieva & Ilieva-Trichkova, 2016). Das Material basiert auf Einzel- und Fokusgruppeninterviews mit einzelnen Teilnehmern, öffentlichen Arbeitsvermittlern und Hochschullehrern. Während einige Aspekte des Kurses als transformativ angesehen werden können und intrinsisches Lernen ermöglichen, überschattete das Bedürfnis der Teilnehmer nach Arbeit oft die ehrgeizigeren Kursziele. Nichtsdestotrotz bietet der Kurs den Teilnehmern die Möglichkeit, über neue Aspekte der Lehre und weiter gefasste gesellschaftliche Werte zu reflektieren.

Abstract [es]

¿Vía rápida al mercado laboral? Experiencias de aprendizaje en una medida de política activa del mercado laboral para los maestros migrantes en Suecia 

En este artículo se analiza el caso de un programa sueco denominado "de vía rápida" para los maestros migrantes recién llegados, basado en un modelo conceptual de dimensiones de aprendizaje a lo largo de toda la vida (Boyadjieva & Ilieva-Trichkova, 2016). El material se basa en entrevistas individuales y en grupos de discusión con los participantes, funcionarios públicos y profesorado universitario. Si bien algunos aspectos del curso pueden considerarse transformadores y favorecedores de un aprendizaje intrínseco, la necesidad de trabajo de los participantes a menudo eclipsó los objetivos más ambiciosos del curso. No obstante, el curso brinda a los participantes la oportunidad de reflexionar sobre nuevos aspectos de la enseñanza y valores sociales más amplios.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Springer, 2022
Nationell ämneskategori
Sociologi (exklusive socialt arbete, socialpsykologi och socialantropologi)
Forskningsämne
Arbete och organisation
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-40939 (URN)10.1007/s10775-021-09461-8 (DOI)000617855600001 ()2-s2.0-85101470588 (Scopus ID)
Tillgänglig från: 2021-03-02 Skapad: 2021-03-02 Senast uppdaterad: 2024-02-05Bibliografiskt granskad
Gladoic Håkansson, P. & Ennerberg, E. (2022). Introduktion: Om arbetets inkludering och exkludering. In: Elin Ennerberg & Peter Gladoic Håkansson (Ed.), Plats för vem?: Om arbetets inkludering och exkludering (pp. 9-18). Lund: Nordic Academic Press
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Introduktion: Om arbetets inkludering och exkludering
2022 (Svenska)Ingår i: Plats för vem?: Om arbetets inkludering och exkludering / [ed] Elin Ennerberg & Peter Gladoic Håkansson, Lund: Nordic Academic Press, 2022, s. 9-18Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Nordic Academic Press, 2022
Nyckelord
inkludering, exkludering, arbetsmarknad, arbetsliv, matchning, arbetsmiljö, inkluderande arbetsplatser
Nationell ämneskategori
Arbetslivsstudier
Forskningsämne
Arbete och organisation
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-54523 (URN)9789189361317 (ISBN)
Tillgänglig från: 2022-08-23 Skapad: 2022-08-23 Senast uppdaterad: 2024-01-12Bibliografiskt granskad
Economou, C. & Ennerberg, E. (2022). Invandrade lärares erfarenheter efter Snabbspår och andra kompletterande lärarutbildningar. Stockholm: Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU)
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Invandrade lärares erfarenheter efter Snabbspår och andra kompletterande lärarutbildningar
2022 (Svenska)Rapport (Refereegranskat)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att belysa immigrerade lärares övergång från Snabbspåret och kompletterande utbildning till fasta anställningar i svensk skola. Studien bygger på kvalitativa intervjuer med lärare med migrationsbakgrund och med rektorer. I våra resultat diskuterar vi formella hinder för att arbeta i den svenska skolan som legitimerad lärare, såsom lärarlegitimationen, men också informella hinder såsom språkkrav i utbildningsverksamheten, tillgänglig information om legitimationsprocesser och anställning i den svenska skolan, samt olika förväntningar på vad lärarrollen i den svenska skolan kan innebära. Resultaten visar att lärarna pendlar mellan sin egen professionella förmåga och anpassningar till regler och förordningar. De deltagande lärarna vill ha trygga anställningar för att kunna försörja sig. Rektorerna i studien värderar praktisk kunskap om den svenska skolan i fråga om undervisning och bedömning. Samtidigt uppskattar de ofta den kompetens de migrerade lärarna tillför både i form av ämneskunskap och i form av ”integrationskompetens”. Flerspråkighet ses som något mycket positivt i vissa sammanhang, medan man i andra fokuserar på lärarnas bristande kunskaper i svenska och oförmåga att kommunicera. Endast lärarlegitimationen ses inte alltid som tillräcklig för att kunna garantera en anställning och en del rektorer ser också risker med tillsvidareanställningar och föredrar att prova om lärarna har tillräcklig språk- och undervisningsförmåga genom kortare anställningar. För lärarna innebär detta till att börja med en osäker väg till arbetsmarknaden. Anpassningen till den nya lärarrollen i Sverige är komplicerad och utmaningarna är många.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU), 2022. s. 37
Serie
IFAU-rapport, E-ISSN 1651-1158 ; 2022:17
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:mau:diva-62667 (URN)
Forskningsfinansiär
Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU), 2022:17
Tillgänglig från: 2023-09-18 Skapad: 2023-09-18 Senast uppdaterad: 2023-10-17Bibliografiskt granskad
Projekt
Nyanlända lärares erfarenheter efter Snabbspåret; Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI)
Organisationer
Identifikatorer
ORCID-id: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-0161-9193

Sök vidare i DiVA

Visa alla publikationer